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小学藏文教学

作者：泽珠

来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第05期

【摘 要】小学藏文在藏族地区是一门基础性的学科，也是将藏族文化发扬光大的一门学科，学生藏文学习的接收能力和教学效果直接影响到藏民族优秀文化的传承，因此小学藏文教师对藏文教学必须结合我们当地的学生实际，总结探索出适合我们学生的教学方法，进而让学生课堂丰富多彩，又取得良好的教学效果。 【关键词】小学藏文 藏文教学 方法

教学方法是教学过程中师生为完成一定教学任务而使用的教和学的手段。教学方法用得是否科学，不仅对提高教学质量，实现教育目的关系大，而且直接关系到能否为社会培养出合格的建设人才。 为了加快藏文教学方法改革的步伐，笔者对改革的途径进行了初步探讨，以求教于教育理论工作者和广大藏文教师。

一、要与小学各学科教师进行合作，强化学生的藏文意识

综观农牧区小学的各门教材，均是藏文教材。小学生学习其他各门课程时，都在与藏文接触，藏文教师在与其他学科教师交流经验时要充分发挥藏文的优势，其他各门学科在教学时，实际也是无意当中替藏文教师传授了学生藏文知识。

藏族是中华民族大家庭中的一员，西藏也是从黑暗、残酷的政教合一的农奴社会进入社会主义社会，经过民主改革，现在人民过上了幸福的生活。我们的藏族文化经过继承和改良成为今天的优秀传统的一部分，西藏的旅游资源得到了开发，世界人民到西藏旅游逐渐增多，旅游点呈现出的文化也体现了地方性，因此我们要不断强化学生的藏文意识，让他们热爱藏民族文化。

二、挖掘教材中的兴趣点，激发学习兴趣

任何人对不同的事物都有不同的兴趣，有的人对这件事情有兴趣，想了解和知道这事的一些情况，有的人对那件事有兴趣，喜欢研究，挖掘秘密，想办法解开秘密，因此作为一名小学藏文教师在教育教学活动中要进行因人施教和因材施教，用一把钥匙开一把锁的对应方法实施教育，激发学习兴趣，提高藏文教育教学的质量，是一种有效的教育手段。小学生对任何事都觉得好奇，有的学生善于问长问短，这时候教师千万不能损伤他们的这种好奇和善于问的心理，更要鼓励他们积极发问，养成一种善于请教别人提高自我学习能力的良好习惯。现行的藏文教材为学生兴趣的教学提供了一些实料，教师在教学中要充分利用和挖掘教材中的积极因素来调动学生的情感，满足学生的心理需求，调动学生内在的学习动力，激发学生学习藏文的兴趣，在授课中要依据学生的心理特点，按照他们的发展规律来实施教学过程，讲解要生动、形