内容发布更新时间 : 2024/11/16 19:47:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

中小学乐高教育创课教学设计模板 基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 语文 是 √ 否 设计概览 教学主题 《走一步，再走一步》 主要学科 语文 涉及其他学科或领域 工科、语文、综合实践、信息技授课年级 七年级 术 前需技能（学生在开活动开展前，学生已经深度熟读课文并已经熟悉课文内容，并掌握始此单元前必须掌握相关的乐高搭建知识。 的知识或技能） 课程概述（概括地描1. 课程标准 述使用乐高教具开展《初中语文课程标准》及其本单元的学习要求本单元的阅读教课堂教学活动的架学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够构，包括课程标准、学习目标、教材描述、联系自己的生活体验，思考人生的大问题。对课文的探究，品味，STEM元素、学生要探通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程和方法，究的问题和预测的结着眼于语文学习的养成教育。对于课文中富有哲理的精彩语句，要论或发现，要使用的指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提高表达能乐高教具的名称和型力。 号，等等。约800字） 2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 3. 学习活动（活动主题与要解决的问题） 4. 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能） 根据《初中语文新课程标准》，在初一第一单元中，要求本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，并要求学生能够联系自己的生活体验，思考人生的大问题。对课文的探究，品味，通过有创新，有价值的设疑，引导学生合作研讨，重视过程和方法，着眼于语文学习的养成教育。对于课文中富有哲理的精彩语句，要指导学生积累，丰富语言，并通过模仿加强语言运用，提高表达能力。 本学习活动是运用乐高机器人教会学生当我们在面对我们难于完成的困难时，要适时的把困难分解，那么再大的困难我们也能够完成，给学生于生活的启迪。 将达成以下目标： 一、知识与能力 1．概括文中的主要事件。 2．感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。 二、过程与方法 1．让学生自主解读文本，充分提出自己感到困惑的问题。 2．课堂上。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言。 三、情感态度与价值观 体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。 【教学重难点】 重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。 难点：品味文中富有表现力的语言。 STEM元素包括： 通过搭建VEX机器人学习科学、技术、工程、数学知识, 创设了一个真实情境，让孩子在遇到问题时主动思考、探索相关知识，在实践中将各个学科的知识整合起来，融入“做中学，玩中学”的理念，让孩子们在自己动手搭建机器人的同时学习知识，提升孩子的综合素质。切实提升了孩子解决问题的能力。 同时，搭建VEX机器人，锻炼了学生的综合素质。让学生通过沟通合作，锻炼了团队合作、领导才能和解决问题的能力，加强了学会从全局考虑问题，激发孩子的好奇心，萌发孩子的探索欲。 探究的问题和预测的结论或发现是： “我是怎么样脱险的，心理发生了怎么样的变化？如果再遇到文中的“我”的情况，我们应该怎么办？如果是你的话，你会怎样来帮助“我”？ 这次遇险给我们什么启示呢？ 通过复述故事情节和抢答比赛，同学们已经了解了文章的大意，本文写的是“我”童年一次在父亲的帮助下一步一步“脱险”的经历，然后认识到要把困难分解，在学习中也是如此，不要积累问题，把一个个不懂的问题积累起来，就会变成无穷大的问题，把我们压垮；而如果把无穷大的问题分解，也会变成小问题，能够很好的解决。 这个发现也正是这篇文章的真正目的之所在，是文章的精华之所在，同时通过学生搭建VEX机器人，搭建了悬崖，搭建了高楼，搭建了消防车激发了学生的学习兴趣，引起了学生的思考，达到了调动学生学习的积极性。 要使用的乐高教具的名称和型号是： 乐高教育Machines & Mechanisms套件包含一个砖分类，用于探索具有更先进的机构，结构和力量的设计工程。使用此套件与随附的课程表，以促进学生对简单和动力机器，结构和机制的基本STEM理解。 关键词 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 工具与资源 学生活动 一、创设情境，导入新课 同学们，我想请大家帮我一个忙，可以吗？（多媒体展示，学生议论） 5分钟 有一个小学生爬到了悬崖上，当他回首眺望时，不免有些心惊胆战，继续向崖顶爬，有些腿软；想下山，实在害怕。眼看天就要黑了，你们中哪个愿意来帮助他？（同学思考片刻，发表自己的见解）。 大家都很热心地帮他想办法，那我们打开书来看看书中的“我”是如何下山的。 学生讨论该如何克服多媒体展示（ppt） 困难，帮助学生脱困。 困难 分解 启迪