2019年全国名校模拟高考作文题专家解析 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/11/15 21:03:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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2019年全国名校模拟高考作文题专家解析4

1、阅读下面的材料,根据要求写作。

近日,某校校长在校庆活动中错把“鸿鹄”的“hú”念成“hào’,引起與论一片哗然。有人认为教育者不应该犯这样的低级错误,有人则认为人无完人、有了错误改正就好,还有人认为读错字的背后是态度问题。 对于这件事情,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。

要求选好角度,确定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。 【文题分析】:①教育者应该以身作则,树立良好的榜样。 ②人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。 ③要想避免失误,就要有一丝不苟的态度 2、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

材料一:途经17个站点,每站必停;20多年票价未变,单程最低仅需两元;乘客多是车站周边村民,带着农产品出山交易……翻开2018年5月20日的人民日报,一列穿行在黔东南崇山峻岭间的“慢火车”进入大众视线。在高铁迅猛发展的今天,我国仍共有81对公益扶贫性质的绿皮“慢火车”行驶在路上,它们已经成为偏远地区与外界沟通的主要桥梁,也承载着沿线百姓对美好生活的殷切希望。

材料二:春城晚报2018年6月14号公众号消息:近日,市民朱先生向记者爆料,对于吃不完的盒饭,人们通常选择扔掉,而他的同事杨欣,一位女白领,总是打好包,放在路边,让过路的流浪汉来吃。杨欣的举动在网络引发大家争议,有人认为这是善行,有人认为这是多此一举,有人这样发问:争议之前,为什么不问问流浪汉,他们是不是需要呢?

以上材料触发了你怎样的联想和思考?请选择一个角度写一篇文章。

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要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

【文题分析】:1.社会发展需要速度,更需要温度。(关爱弱势群体) 愿更多疾步向前的人们,能将目光投向还在艰难迈步的同路人,能俯下身去倾听他们的声音,携手共圆中国梦。

2、要有全局意识。(谈小团体的全局意识也可) “中国梦”应该是所有中国人的梦想。 3、缩小城乡差距和贫富悬殊。 “精准扶贫” ……

下列角度应视为“基本符合题意”:1.生活的快节奏与慢节奏;2.勤俭节约;3.拒绝“作秀”;4.骨气(不受“嗟来之食”)5.沟通…… 3、阅读下面的材料,根据要求写作。

春节期间,一场 67 年未遇到的大雾,使海口陷入了间断性停航,出现了最严重的出 岛车辆滞留情况:每天在港口排队的车辆均高达万余;而空路归途票源紧张,机票价逼 近2万元。

海口启动了应急预案:政府职能部门迅速进入角色;公务员为滞留车辆让路;调休 一天;市民、志愿者、热心企业等都投入到服务与保障中。

一些滞留旅客也加入了志愿者的行列;航空公司增加运力;广东轮渡前来支

援…… 然而,也有不尽如人意的画面:滞留车辆集体鸣笛;堵车沿途垃圾遍地;滞留旅客 不满所领粥碗的数量,愤然将粥泼向志愿者;滞留旅客在加油站抽烟被劝阻,就追打志

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愿者…… 有人说,海口大堵车既是一堂城市文明“公开课”,也是一堂应急处置“启示课”。此事给每一位参与者、旁观者留下了深深的思考。对此,你有这样的思考和看法?

要求:选好角度,自主立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800 字。

【文题分析】:肯定社会文明现象:积极应对,通力合作,给予帮助,信心,决心,责任,担当,爱心,温暖……总之,这是一场攻坚战,考验着这个社会的抗压能力,不但无损中国形象,反而会 向国际社会展现中国不推脱责任的正面形象。

正视不文明现象:抱怨,不满,个人素质不高……文明进程中不和谐的因素客观存在, 但不是主流现象,应该积极引导,不抱怨,不自私,不任性,积极构建社会主义和谐社会。

肯定与批评并存:人在旅途,亦在心途,如何顺畅“双途”,各方需通力合作。以包容 的心态看待社会,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,每一个人都能从大局出发,做文明之 人,树文明之风,社会将会更加和谐美好。 4、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

哈佛大学, 美国本土历史最长的高等学府,诞生于1636年,建校380余年,走出8位美国总统,133位诺贝尔奖得主,哈佛大学在文学、医学、法学、商学等多个领域有极高的学术地位及广泛的影响力。

岳麓书院,世界上最古老的高等学府之一,创办于976年,建校1040余年,有100余位思想家、政治家进出其中,代表人物有南宋思想家朱熹、张栻,明代思想家王阳明,清代思想家王夫之,近现代风云人物魏源、曾国藩、左宗棠,更有蔡和森、毛泽东等。岳麓书院杰出人物的思想,至今影响着全中国乃至世界。

实现中华民族伟大复兴中国梦的今天,中国教育一定要复制西式的哈佛大学吗?为什么?

对此,你有怎样的认识和解读呢?请积极思考,思考不止于教育。

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