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粤教2003课标版高中信息（必修）《信息技术基础》 第三章 第3节

《多媒体信息的加工与表达》

教学设计

秦安县第三中学 师永军 2016年12月6日

《多媒体信息的加工与表达》教学设计

授课教师 课 题 说教材： 这是粤教版高一信息技术基础（必修）第三章第三节的内容。根据《信息技术课程标准》的要求，在高中信息技术课程中一共设置了一个必修模块和五个选修模块，而我校高二信息技术所采用的选修模块恰恰为《多媒体技术应用》，因此《多媒体信息的加工与表达》的内容就更显重要。利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是利用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是对上节内容《文本信息加工与表达》的延伸与提高。多媒体技术的应用，在改善人机交互效果、提高信息交流效率、促进合作方面具有十分重要的作用，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。 这节课主要指导学生利用PPT进行多媒体电子作品的创作，重点让学生掌握PPT如何插入声音、视频、以及自定义动画设置的技巧，以便学生创作出各具特色的多媒体作品。 说学生： 这部分内容是放在《文本信息的加工与表达》内容之后进行讲解，因此同学们已经掌握文本信息的加工与表达的基本操作，对于PPT只需重点讲解与word不同的几个知识点即可，并在能力提高环节，让他们充分认识自定义动画可以呈现的效果。以此激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望，提高学生对多媒体作品的鉴赏能力，并进一步培养他们的创新精神。 教学目标： 1.知识目标：了解多媒体作品素材制作与合成的基本方法，掌握文本、图片、声音、视频、等素材的的常用加工方法。 2.能力目标：学生能够具备一定多媒体作品的自主创作和鉴赏能力。 3.德育目标：学生能够养成先思而后动的良好思维习惯，具备一定的创新精神。 教学重点： 1. 理解多媒体作品的概念，掌握多媒体作品创作软件PPT的基本操作。 能够熟练的在PPT中插入视频以及声音文件。 教学难点： 1.学生发散性思维以及创新意识的培养。 2.自定义动画的不同设置会产生怎样的不同效果。 教法分析： 1.以教师讲授为主，同时给学生提供自主学习的平台。 2.任务驱动法：这是典型的应用和技术型课程。采用任务驱动法目的使教学重点贯穿整个任务，并通过教师指导，使学生完成课堂任务，达到对教学重点的消化与理解。 3.对比法：通过不同软件做出的不同作品让学生了解他们的区别导入新课 4.演示法：向学生展示优秀PPT作品，激发他们的学习兴趣，并最终形成自主创作的能力。

师永军 单位名称 秦安县第三中学 多媒体信息的加工与表达 1

教学环境： 多媒体教室 教学过程： 教师活动 一、新课导入： 让学生欣赏两个不同的电子作品 导出新课《多媒1.word作品《爱鸟报》 先讨论，然体信息的表达 2.PPT作品《革命先驱孙中山》，后回答问题 与加工》 提问两个作品有哪些不同之处？ 学生活动 目标 评价 时间 3’ 二、教授新课： 提问：什么是多媒体？ 教师给出广义、狭义两个答案 让学生了解多激发学生进学生回答：广义：指的是能传播文字、声音、媒体作品与普行多媒体作声音、视频图形、图象、动画和电视等多种类型信通电子作品的品创作的兴相结合等 息的手段、方式或载体。 区别 趣 狭义：计算机与音视频技术的结合 1’ 教师通过与word对比的方式讲授PPT软件的基本操作，重点讲解以下内容： 1.图片、文字的插入、背景的设置 2.图片工具栏中的设置透明色功能 3.声音的插入与控制 让学生掌握多4.视频的插入与控制 认真听老师 媒体创作软件 5.自定义动画的设置 讲解 PPT的基本操作 6.幻灯片的放映方式 7.幻灯片的切换 8.幻灯片动作设置 10’ 向学生布置课堂任务提供练习文件，让学生用课本光盘中的素材自己制学生进行 进一步巩固PPT教学重点的作一个多媒体作品。 课堂练习 的基本操作 突破 学生活动过程中教师进行指导

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