内容发布更新时间 : 2024/5/22 5:17:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《常见的数量关系》

教学内容：人教版小学数学四年级上册第四单元《常见的数量关系》 教学目标：

1、知道“单价、数量、总价”的含义。

2、掌握“单价×数量=总价”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。

3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。 教学难点:运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学过程： 一、情景导入：

师：同学们都有购物的经历，如果老师给你一张购物小票，你能读懂上面的数学信息吗？ 二、探究新知

（一）研学“单价、数量、总价” 1、导入单价、数量、总价概念

亮亮超市 单号：63-09960 时间：2019-4-15 商品名称 单价 数量 金额 矿泉水 2元 4瓶 8元 饼干 5元 6盒 30元 巧克力 6元 2块 12元 苹果 8元 5千克 40元

购买件数：14 应付总额：90元 付款金额：100元 找零：10元 学生交流

学生看购物小票交流（引导学生有序看,有序说。如，小芳买了4瓶矿泉水，每瓶2元，一共用了8元） 2、理解“单价、数量、总价”概念 （1）理解“单价”

①同学们很棒，很会观察！在这张小票里有三个重要的词语：单价、数量、金额。金额在数学上又叫总价。

矿泉水的单价是2元，表示什么？一瓶矿泉水的价钱是2元。 饼干的单价是5元，表示什么？一盒饼干的价钱是5元。 谁来报一下苹果的单价是（），表示什么？ 谁来概括一下什么是商品的单价呢？ （单价就是每件或单个商品的价格） ②说一说生活中的“单价”

师:老师也收集了一些商品的单价，请看大屏幕。老师先说：“一条毛巾是25.5元，也可以说成毛巾的单价是25.5元。”学生接着说一箱牛奶48元，牛奶的单价是48元，一瓶洗衣液24元，洗衣液的单价是24元。 ③“单价”改写

薯片5元/包 表示什么意思？对，表示1包薯片5元。看来，单价还可以写成这种形式，/读作每，5元/包读作：5元每包。

（2）理解“数量”“总价”

①“数量”是指什么呢？继续看购物小票，矿泉水的购买数量是（），饼干的购买数量是（），巧克力的购买数量是（），苹果的购买数量是（）。像这样，买了多少叫做数量。

②“总价”又是指什么呢？我们再来看购物小票，矿泉水的总价是（），表示什么?表示4瓶矿泉水的一共价钱；巧克力的总价是12元表示什么？谁能说说，“总价”表示什么意思？（一共用的钱数叫做总价）。 同学们真会学习！现在，谁能看屏幕，把“单价、数量、总价”表示什么意思连起来说一说。

?每支钢笔15元，老师买了5支，一共花了75元。 ?每个书包30元，妈妈买了2个，一共花了60元。 ?每副手套12元，买3副这样的手套，一共花了36元。 （二）探究“单价、数量、总价”之间的关系

1、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系吗？带着这个问题我们一起探索。生读题。（大屏幕展示课本内容）

（1）、说一说单价和数量各是多少？

（2）、要求的是什么？你会列式吗？列出算式：（ ）。 （3）、我们再来看看鱼的总价是怎么算的？列出算式：（ ）。 （4）仔细观察，这两个问题有什么共同点？都是已知什么，求什么？ 1、根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？同学们通过刚才的解题过程，我们发现两个问题都是已知单价和