【教育资料】二年级上册数学教案-8.4做个乘法表北师大版学习精品 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 1:54:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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做个乘法表

教材第84~85页的内容。

1.能对乘法算式进行整理,理解乘法口诀之间的关系,进一步巩固乘法口诀。 2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。 3.让学生体验发现规律的快乐,在合作中感受数学的乐趣。 重点:通过编制乘法口诀表,系统地复习1~9的乘法口诀。 难点:整理并熟记1~9的乘法口诀,发现口诀的内在规律。 课件(教材主题图)。

同学们,我们已经学习了1~9的乘法口诀,谁能流利地背诵一下?(师指名男同学背一部分,女同学背一部分)

同学们真棒,背诵得很流利。有几位小朋友也正在做有关于乘法口诀的问题呢,让我们去帮一帮他们吧!

设计意图:通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识,引导学生回忆所学过的乘法口诀,为学习新知识做好铺垫。

师:妙想不知道散落的乘法算式应该怎样排列了,这时淘气提出了建议:有些算式中,乘数都有3,找出乘数中有3的算式。(出示课件:教材主题图)现在动手找一找吧!并完成表格。

生1:我找到了:3×1 4×3 3×2 生2:我还找到了:6×3 3×7 乘数 乘数 积 1 3 2 3 3 3 3 4 3 3 6 3 7 3 8 3 5 9 3 6 9 12 15 18 21 24 27 师:找到了乘数中有3的算式后,还有一些卡片没有排好,这时笑笑提出了建议,找出得数是18的乘法算式,让我们再来动手找一找吧!

生1:(3)×(6)=18 (6)×(3)=18 生2:(2)×(9)=18 (9)×(2)=18

师:现在淘气想做个乘法口诀表,但是他只填出了其中的一部分,同学们能帮帮他吗?

生思考后作答。 × 1 2 3 4 1 1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=2 1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=4 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=5 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=6 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=9 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=教育资源

教育资源 4 5 6 7 8 9 1×5=5 1×6=6 1×7=7 1×8=8 8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 2×8=16 12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 5×8=40 24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 6×8=48 28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 7×8=56 32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=9 18 27 36 45 54 63 72 81 师:观察上表,说说你有什么发现?先独立思考,再小组讨论,然后我们一起交流。

预设:

生1:横着看,我发现每一横行都有9个算式,1与几相乘就得几。 生2:横着看,我发现算式在第几行,相邻算式的得数就相差几。

生3:竖着看,第一竖排的得数相差1,第二竖排的得数相差2,第三竖排的得数相差3……

生4:斜着看,从左到右成对角线看,两个乘数相同,分别是:1×1=1,2×2=4,3×3=9……

生5:我也斜着看,从右到左成对角线看,两个乘数相加的和正好是10。 师:同学们观察得可真仔细,发现了这么多的规律。你们以后记忆乘法口诀的时候,可以根据自己喜欢的方法记忆,只有准确无误地记住了这些乘法口诀,我们在计算和解决问题时才能得心应手。

设计意图:让学生通过观察,找出乘法口诀之间的内在联系,发现规律,理解规律,掌握规律,运用规律。

1.教材第85页练一练第1题。 2.教材第85页练一练第3题。 3.教材第85页练一练第4题。

通过这节课的学习,你有什么收获呢?谁来说一说? 做个乘法表 × 1 2 3 4 5 6 7 1 1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×4=4 1×5=5 1×6=6 1×7=7 2 1×2=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 2×6=12 2×7=14 3 1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 4 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 5 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 5×6=30 5×7=35 6 1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36 6×7=42 7 1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49 8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 9 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 教育资源

教育资源 1×8=8 8 9 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 8×9=72 1×9=2×9=3×9=4×9=5×9=6×9=7×9=8×9=9×9=9 18 27 36 45 54 63 72 81 本节课是对已经学过的乘法口诀的重新梳理,学生在前面已经初步学习了1~9的乘法口诀,但都是零散的,是以点的形式呈现的,本节课的目的是将学生已有的知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”组成“面”,构成一个关系网。优化学生的认知结构,并对所有学过的乘法口诀进行系统整理。从而使学生能够更好地掌握知识,并灵活运用知识解决生活中的具体问题。

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