内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:31:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

江西省上饶市2018届高三下学期第三次高考模拟考试 一、现代文宇阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

传统手工艺既是民族传统文化的重要组成部分，也是民众的重要物质与精神诉求，在社会历史长河中具有重要地位。然而，在当代的日常生活中，大机器的广泛应用压缩了传统手工艺的生存空间，民众生活方式的快速变革也使传统手工艺难以满足民众的生活实用性需求，传统手工艺正面临着前所未有的生存危机。由于传统手工艺根植于民众的日常生活，与其他文化要素唇齿相依，在此背景下，传统手工艺的文化生态保护应运而生。

传统手工艺文化生态保护以传统手工艺为保护对象，以文化整体观为视野，寻求保护方式的革新，实现对传统手工艺的整体性保护。传统手工艺的文化生态保护理念源于文化生态学的研究，这一研究领域注重文化的整体性、系统性。20世纪50年代以来，文化生态学作为一个新兴的学科开始广泛应用于人类学、生态学的研究，它着重研究文化与环境的共生关系。之后，相关学者逐渐展开这一领域的研究活动，如张士闪在对张泥玩具的研究虫指出，民间工艺是民众日常生活的一部分，其创造、传承和演变都是在特定语境中发生的，与特定社会语境下的政治、经济、文化、社会组织，宗教信仰等密切相关。张建世也在对苗族银饰的调查中指出，由佩饰佩戴习俗及其他相关的社会文化环境要素所构成的文化生态是导致黔东南苗族银饰变迁的动因。可以说，基于文化生态整体观的视角，传统手工艺在现代社会的生存困境得到了新的解读，这对其保护实践具有深刻的启发意义。

与文化整体观视角不同，有的学者对文化生态保护理念提出了不同的看法。他们认为文化生态最终应该满足于人类的文化实践。具体到手工艺领域，重视人的主体性，回归人的生产实践对于传统手工艺的文化生态保护是至关重要的。中国艺术研究院手工艺研究所所长邱春林曾指出，手工艺的文化变迁是人在变迁，没有人的记忆和心理作用，.一切外力作用下的变迁都不可能实现。

的确，手工艺人是具有独立思维和行动能力的个体，，并对手工艺生产的结果施加最为直接的影响。因此，传统手工艺的文化生态如果只专注于其文化形态的保护，而较少考虑手工艺人的主体性和文化实践的中介意义，那么任何传统手工艺文化生态保护的效果都可能大打折扣。任何的文化生态保护措施都需要认真评估它对手工艺人身份建构的实际影响，也需要跟踪手工艺人相应的生产活动情况，这将利于保障传统手工艺文化生态保护措施的实施效果。

(摘编自王明月《传统手工艺的文化生态保护与手艺人的身份实践》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A. 为了应对传统手工艺面临着的前所未有的生存危机，传统手工艺的文化生态保护应运而生。

B. 文化生态学是一个新兴学科，它着重研究文化与环境的共生关系，张士闪、张建世等学者是这一领域的佼佼者。

C. 有学者对文化生态保护理念提出不同的看法是因为他们反对文化整体观视角，认为文化生态最终应该满足于人类的文化实践。

D. 文化生态整体观可能会忽视作为实践者的个体，但它对于传统手工艺的保护仍然具有重要的意义。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 文章开篇就阐明了传统手工艺的重要作用和地位，也指出了其在现代社会中遭遇的生存困境，并从两个方面推导了原因。

B. 文章在论证中运用了例证法，列举了张士闪、张建世的观点，这是为了说明他们对传统手工艺的文化生态的研究体现了文化生态系统性与整体性的特点。 C. 文章从起源、内容、意义等方面，用较多篇幅阐述了整体论视角下的传统手工艺的文化生态保护，可见作者非常认同这种文化生态保护理念。

D. 对于传统手工艺的文化生态保护，文章先介绍背景，接着提出了对传统手工艺的文化生态保护理念的两种看法，最后得出作者的观点。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 学者张建世认为黔东南苗族银饰变迁的动因是，由佩饰佩戴习俗及其他相关的社会文化环境要素所构成的文化生态。

B. 中国艺术研究院手工艺研究学者邱春林认为，没有人的记忆和心理作用，手工艺的文化变迁是不可能实现的。

C. 如果能对手工艺人身份建构的实际影响进行评估，那么文化生态保护措施实施的效果就可以得到保障。

D. 传统手工艺的文化生态不仅要专注于其文化形态的保护，还要重视手工艺人的主体性和文化实践，否则，可能很难达到预期的效果。 【答案】1. D 2. C 3. C 【解析】

1. 试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，强加目的，相关信息在文章第一段，原文是“在当代的日常生活中，大机器的广泛应用压缩了传统手工艺的生存空间，民众生活方式的快速变革也使传统手工艺难以满足民众的生活实用性需求，传统手工艺正面临着前所未有的生存危机。由于传统手工艺根植于民众的日常生活，与其他文化要素唇齿相依，在此背景下，传统手工艺的文化生态保护应运而生”。B项，“是这一领域的佼佼者”属于无中生有，于文无据。C项，强加因果，相关信息在文章第三段，原文为“与文化整体观视角不同，有的学者对文化生态保护理念提出了不同的看法。他们认为文化生态最终应该满足于人类的文化实践。”故选D。

2. 试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。C项，“可见作者非常认同这种文化生态保护理念”说法错误，作者并不认同这种文化生态保护理念，从第4段“的确”可知，他倾向第二种理念。故选C。

3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。C项，“如果能对手工艺人身份建构的实际影响进行评估，那么文化生态保护措施实施的效果就可以得到保障”说法不正确，相关信息在文章最后一段，原文为“任何的文化生态保护措施都需要认真评估它对手工艺人身份建构的实际影响，也需要跟踪手工艺人相应的生产活动

情况，这将利于保障传统手工艺文化生态保护措施的实施效果”。也就是说利于保障实施效果需要认真评估，也需要跟踪手工艺人相应活动情况。故选C。 点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 (二)文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

鸡汤治不了这种病

（美）鲍勃·帕克斯陈荣生编译

他是个沉默寡言的人。 我并不是经常见到他，但我见到他的时候总是很开心。他对任何事情都是温和柔软，从不发脾气。

我曾经对他说我从未见他激动过。“我真希望能够像你那样淡定冷静，”我说。 “是药物的原因。”他笑着说。 听他这么解释，我哈哈笑了起来，因为这种心情绝不是什么药物能起“作用”的。 “真的，真的是这样的，”他说，“我最近被诊断出患了帕金森症。” “哦，非常抱歉。”我说。

“我服用的药会导致我的生活有点迷糊。”他补充了一句。

著名演员迈克尔·J·福克斯也患帕金森症，尽管我们看到他有了很大的变化，但他仍然坚持工作，并提倡对这种疾病的治疗。 我的这位朋友是我的汽车机修师。你可以想象得这种病对他今后的工作会带来什么样的影响。

我约好了过去给我的车装上防雪滑轮胎。我走进修理厂时，朋友正坐在柜台后面。 我说：“你好。”

他从电脑处抬起头，说：“我一会儿就过来陪你。” 我听到他抽了几次鼻涕，但此时并不是真正寒冷的季节。

我等了一会儿，他接过了我的车钥匙。“我去喝杯咖啡就回来。”我说。他笑了笑。

我经常开车来我最喜欢的阿蜜莉雅小餐厅吃饭。这是一家典型的家庭小餐厅。你在这里总是能吃得饱饱的，可以得到老板很多笑容，还可以跟老板开心地交谈。 我下单后看了一会儿报纸。然后，我问服务员：“你们今天有什么汤？” “鸡汤面条。”

“太好了。我朋友着凉了，我想给他带一碗回去。”

然后，我在倾盆大雨中步行回去，一手拿着伞，一手端着一碗治百病的鸡汤。 我走进门，微笑着将碗放到他面前的柜台上。 “这是什么？”他问。

“给你治感冒的。我来到这里的时候听到你抽鼻涕。人们说鸡汤可以治百病。” 他先是低下头，然后再抬起头说：“谢谢你，鲍勃。你真是太好了。问题是我没有着凉。我弟弟去世了。”

当你意识到你好心的所说所为突然变得错得一塌糊涂的那一刻，真的是令人沮丧。

“哦，朋友，真是非常抱歉。我以为你着凉了。我真是太蠢了，竟然给你带回一碗鸡汤。它真的治不了这个，”我说。

我们接着谈了所发生的事情。他弟弟52岁。是癌症。

在他讲述期间，两行眼泪慢慢地从脸上往下流。他根本就没有抹掉它们的打算。 我心想，此时此刻，抹不抹掉眼泪根本就是毫无意义的了。 你是知道的，男人即使是在这种时刻，也会尽量坚强，一副男子汉大丈夫的样子。而他仍然是一副温和的表情，呆滞和伤心。

“我告诉你吧，自从听到你患了帕金森症，我就每天晚上为你祈祷了。我没有祈求安慰，我从一开始就对上帝说我希望你能够得到治愈。” 他低下头，轻轻地说了声谢谢。

“我为我弟弟的祈祷时间最长了。终于，我知道治愈已经是不可能的了。于是，我祈求不要让他再这样痛苦下去了。他不再痛苦了。”

我们都默不出声，有那么一阵子，我们只是互相凝视着对方。 “请将鸡汤转给其他人喝吧。”我说。

“不。我很喜欢喝鸡汤，真的。谢谢你所做的这一切。” 鸡汤治不了这种病，但其中所隐含的爱是有助于疗伤的。

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. 小说中当“我”问好后，朋友以一句“我一会儿就过来陪你”应对，这句话仅仅表现了他的礼貌和涵养。

B. 小说中间插入迈克尔·J·福克斯也患帕金森症的情况介绍是为了暗示这种疾病虽对工作生活有影响，但也要积极应对。

C. 小说中作者交代了阿蜜莉雅小餐厅可以吃得饱、得到老板的微笑以及与老板开心交谈等看似闲来之笔，实则与小说主题紧密相关。

D. 小说语言简洁淳朴，通过对“我”与朋友间的小误会的叙述，展现了他们之间的和谐关系和真挚感情，给人以思考和启示。

5. 小说中的“我”给人的印象深刻，请结合文本分析其形象特点。

6. “鸡汤治不了这种病，但其中所隐含的爱是有助于疗伤的”，请结合作品，分析“隐含的爱”的内涵。

【答案】4. A 5. 善解人意，有修养。在听到朋友抽鼻涕后趁着去喝咖啡的时间带回鸡汤给他“治病”，在得知他弟弟去世后进行安慰。

大方得体，懂礼貌。在与朋友的谈活及交往、在与餐馆服务员的对话等行为中可看出“我”的大方得体。

坦诚开朗，有温情。“我”在得知朋友患帕金森症后每天为其祷告，得知朋友抽鼻涕是因为其弟弟离世而伤心后说抱歉，并认真倾听朋友讲述其弟弟的遭遇等。

6. “我”对朋友的长久祈祷和送“鸡汤”所包含的关怀；朋友对其弟弟的长久祈祷和最后祈求所包含的爱；朋友对弟弟离去后的伤心和神情呆滞中所包含的爱；迈克尔·J·福克斯提倡对帕金森症的治疗，这是对患者默默的爱。 【解析】

4. 试题分析：本题考查学生对小说的综合鉴赏能力。这是一道综合题，既有内容的考查，也有技巧的考查。首先要明确题干的要求，是“正确”还是“错误”，是“一项”还是“两项”。本题要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，A项，“这句话仅仅表现了他的礼貌和涵养”说法错误，这句话还暗含他内心的悲伤。故选A。

5. 试题分析：题干是“小说中的‘我’给人的印象深刻，请结合文本分析其形象特点”，是考查学生分析小说中人物形象能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求分析“我”的形象特点，可以根据文中有关“我”的言行举止进行分析概括。比如“我”在听到朋友抽鼻涕后趁着去喝咖啡的时间带回鸡汤给他“治病”，在得知他弟弟去世后进行安慰，说明“我”是一个善解人意，有修养的人。“我”在得知朋友患帕金森症后每天为其祷告，得知朋友抽鼻涕是因为其弟弟离世而伤心后说抱歉，并认真倾听朋友讲述其弟弟的遭遇等，说明“我”坦诚开朗，有温情。从文中关于“我”与朋友的谈活及交往、在与餐馆服务员的对话等行为中可看出“我”的大方得体，懂礼貌。 点睛：解答此类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。

6. 试题分析：题干是“‘鸡汤治不了这种病，但其中所隐含的爱是有助于疗伤的’，请结合作品，分析“隐含的爱”的内涵”，是考查学生筛选信息，理解分析文章内容要点能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章内容，在此基础上，筛选出文中隐含爱的信息，然后对这些信息进行分析，概括其“隐含的爱”的内涵。通读文章，从文中“我”听到朋友“抽了几次鼻涕”，想“此时并不是真正寒冷的季节”，认为朋友是感冒了，在吃饭回来时，冒雨为朋友带来了包治百病的鸡汤面。还有但得知朋友患帕金森症时，便每天晚上为朋友祈祷，希望朋友能得到治愈。这些举动包含着“我”对朋友的关怀。朋友为弟弟离去而伤心，朋友讲述其弟弟患癌症期间，“两行眼泪慢慢地从脸上往下流。他根本就没有抹掉它们的打算”，表情呆滞而伤心。朋友为其弟弟的长久祈祷，以及最后知道弟弟没有治好的希望时，祈祷“不要让他再这样痛苦下去了”，这些包含这朋友对弟弟的兄弟之爱。还有文章说“著名演员迈克尔?J?福克斯也患帕金森症，尽管我们