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文学理论教程

理学：

着重于艺术或文学作品的整

通过对本文的语言分析。 ★俄国形式主义：什克洛夫斯

体完形结构的评价，其理论依基、罗曼·雅各布森；英美新据是图形和背景、邻近原则、批评：艾略特、理查兹、燕卜类似原则、良好完形原则和闭荪、兰塞姆；法国结构主义：合原则等原则；他们认为 整罗兰·巴特、列维－斯特劳斯，体不等于部分的总和，整体是三派从广义上讲都可以叫做先于部分而决定各个部分的深入到作品的整体完形结构中 。

（五）语言学批评 批评流派文学批评中涉及文为文学作品是一个独立自足

形式主义或结构主义，实质上和批评文学，关心的是语言结构及其结构中的能指性、转换性、象征性。如理查兹“语义语境： “语言学转向”现代语言学的创始人，生前很

性质和意义的，分析作品必须都是主要运用语言学来研究

语言批评从总体上说，是诸多分析学”。

学语言的分析的一种概括。认（lingustic turn）、索绪尔 的整体，是一种有组织的符号少文章发表，死后，他的学生结构，意义只需要从文本去寻和同事整理课堂笔记，出版求而无需借助于外部因素加

《普通语言学教程》，对所有

以说明。语言的语境、语义、人文学科都产生了巨大影响。 能指性、信息作用是构成形象主要概念：能指与所指；语言的、形成结构的极其重要的因与言语；共时性与历时性 素，因而探求作品的意图必须中国：批评集中地表现为讲究

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语言表现的张力：“意在言性文化以及被压迫民族的文外”、“得象忘言”。 （六）文化批评

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化经验和文化身份；4.与传统文学研究将自身封闭在象牙塔中不同，文化研究注意与社会保持密切的联系，关注文化中蕴涵的权力关系及其运作机制，如文化政策的制定与实施；5.提倡一种跨学科、超学科甚至反学科的态度与研究方法。

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20世纪50年代英国的文化研究

伯明翰文化研究中心 霍加特《文化的用途》

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威廉姆斯《文化与社会》 汤普逊《英国工人阶级的形成》

究读本·前言》文化研究与传统文学研究的对比 ：1.与传统文学研究注重历史经典不同，文化研究注重研究当代文化；2.与传统文学研究注重精英文化不同，文化研究注重大众文化，尤其是以影视为媒介的大众文化；3.与传统文学研究注重主流文化不同，文化研究重视被主流文化排斥的边缘文化和亚文化，如资本主义

罗钢、刘象愚主编：《文化研文化批评在中国的兴起

20世纪90年代，市场经济兴起发展，带来了文化与文学的巨大变化，高雅文学的式微与通俗读物、通俗视听作品等的迅速兴盛，形成了鲜明的对比，从而使文学批评的视野不能再局限于文学正统的狭小圈子，必须面对现实

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文化研究与文学研究：文学研究向何处去？

社会中的工人阶级亚文化、女第三节 、文学批评的实践

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了解对象→选点切入→确定要旨→ 布局安排→力求创见 主要批评文体：论文，点评，诗论诗体，随笔，序跋，评传体等。

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