内容发布更新时间 : 2024/12/25 12:58:46星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
(1)回忆学习了哪些方向。 (2)连一连,找出相对的方向。
前 左 下 东 南 北 西 上 右 后
(3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。 根据回答,板书。 2、导入新课
出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。 二、探究新知 教材第4页例2. 1、完成校园示意图。
(1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东) (2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。
(3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。
(6)小组交流。
(7)集体反馈。比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。 2、小结。
通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计 1、练习一第3~6题。
先由学生独立完成在书上,然后集体订正。 2、尝试操作:
(1)绘制出自己房间的平面示意图。 (2)确定图上的方向。 (3)和同伴交流。
第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学内容:教材第7页例3和“做一做”,及练习二第1~4题。 教学目标:
1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3、培养学生应用数学的意识。
教学重点:能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向 教学难点:培养正确应用数学知识的能力。 教学过程: 一、学前准备 1、闹闹寻宝。 (1)演示
(2)学生交流多种寻宝路径。
(3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢?
2、导入新课。 二、探究新知 1、学习例3. (1)出示指南针。 (2)全体到操场。
(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)指着校园厕所,问:厕所在什么方向? (5)用指南针验证。
(6)师生返回教室,回顾刚才学习过程。 根据回顾的内容板书。
(7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。 (8)由此推出西北角、东南角的位置。 板书:
西北 北 东北 西 东
西南 南 东南
(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2、巩固新知。
(1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏:给小动物找家。
(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
(4)同桌互查。 三、课堂作业新设计
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3、教材第7页的“做一做”。 (1)说明题目要求。 (2)集体参与,分组学习。 把自己家的位置在黑板上标出来。 4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 5、教材第9页练习二的第2题。引导看图查找。 四、思维训练
教材第9页练习二的第3题。 (1)教师读题,学生理解题意。 (2)按要求独立完成。 (3)订正。 五、板书设计
西北 北 东北
西 东
西南 南 东南
第四课时 会看简单的路线图(八个方向)
教学内容:教材第8页例4,练习二第5~7题。 教学目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点:准确、简洁地描述行走路线。 教学过程: 一、学前准备
提问:你去过米易县城哪些地方?你是怎样辨认方向,找到要去的地方的? 二、探究新知 1、创设情境。 参观动物园。 (1)熟悉导游图。
出示例4主题图。提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置?
(2)了解学生的参观意向。
问:你最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走? 学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。
指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。 (3)解决问题
文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;小平位于狮山,要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎么走? 2、拓展。
看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题? 三、课堂作业新设计
教材第9页练习二的第5~7题。 (1)明确题目要求。 (2)按要求独立完成。
(3)集体订正,叙述自己的解题思路。 四、思维训练
从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位置,并说一说自家相对于学校的位置。