内容发布更新时间 : 2024/5/9 2:46:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

《JSP动态网站开发》课程的学习任务设计

作者：束亦清

来源：《科教导刊》2011年第31期

摘要 “基于工作过程”是一种符合职业成长规律的人才培养模式。本文介绍《JSP动态网站开发》课程建设中，“基于工作过程”的学习任务设计思想。 关键词 基于工作过程 学习任务 综合职业能力 中图分类号：G712 文献标识码：A

Study Design of \ SHU Yiqing

(Beijing Institute of Information Technology, Beijing 100015)

Abstract\law of professionals growing up. This paper introduces the learning task design thought \working process\

Key wordsbased on the work process; learning tasks; comprehensive vocational ability 0 引言

长期以来，职业教育的教学主要关注学习的基本规律，即学生“从不知道到知道”的知识学习过程，而相对忽视了人的职业成长和生涯发展规律。“基于工作过程”的课程开发方法，关注学生从“完成简单工作任务到完成复杂工作任务”的能力发展过程，尊重人才职业成长规律。《JSP动态网站开发》采用 “基于工作过程”的学习任务设计方法，有效提高了学生综合职业能力。

1 “基于工作过程”的学习任务设计思想

《JSP动态网站开发》是“网络系统管理”专业的一门核心技术课。依据本课程在“网络系统管理”专业人才培养方案中的定位，确定课程培养目标为“培养学生对中小型动态网站维护与开发的能力”，课程开发方案采用了“基于工作过程”的学习任务设计方法。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

1.1 学习任务来源于企业生产

“基于工作过程”开发的学习任务来源于企业生产。随着互联网信息技术的发展，许多企业都建立了对外宣传及产品经营、对内管理及信息沟通的网站。企业网站建设一旦完成，网站维护就成了摆在企业面前的难题。企业的情况在不断地变化，网站的内容也需要随之调整，这就不可避免地涉及到网站维护的问题。在实践专家访谈会上，不少专家也谈到自己职业生涯中网站维护的工作经历。针对这种情况，本课程设置了“分析典型动态网站系统结构，更新改造动态网站”的学习任务。在这个学习任务中，要求学生改造网站出现的整体视觉、功能实现等方面的缺陷；更新市场、法律、企业、商机、科技等方面行业信息；更新企业产品、服务、价格及其他变动的情况；维护交互区信息。本学习任务将企业生产中对职业有普遍意义的、工作过程完整的工作任务改造为适合学生学习的学习任务，藉此建立起学习和工作两者之间的联系，有助于提高学生的综合职业能力，实现本课程培养学生“维护中小型网站”的人才培养目标。 1.2 简单学习任务到复杂学习任务

“基于工作过程”的学习任务，关注学生从“完成简单工作任务到完成复杂工作任务”的能力发展过程，使得学生的能力从较低发展阶段有序、有效地提高到较高的发展阶段，尊重人的能力发展过程。为了使学生在学习中获得“对中小型动态网站维护与开发”的职业能力，本课程依序设计了三个“从简单任务到复杂”的学习任务。第一个学习任务是部署小型动态学习网站；第二个学习任务是分析典型动态网站系统结构，更新改造动态网站；第三个学习任务是设计并实现中小型动态网站。

1.2.1 部署小型动态学习网站

第一个学习任务是部署小型动态学习网站。本学习任务要求学生选择最优服务器配置方案，开通《JSP动态网站开发》课程网络教学平台，满足《JSP动态网站开发》课程教学需要。在本学习任务中，通过部署一个经过多轮教学实践编写而成的动态学习网，培养学生优选服务器配置方案、部署动态网站、编写简单的配置文档等职业专门技能；培养学生获取信息、处理信息和应用信息的职业核心能力。与此同时，动态学习网提供了大量真实有效、易学好用的案例，学生通过阅读、模仿、引用动态学习网中的典型案例，学习JSP基本知识与技术，提高自我学习、信息处理、分析问题及解决问题的能力。这是一个真实有用、规模小、难度低、易操作、综合程度低、简单的学习任务。

1.2.2 分析典型动态网站系统结构，更新改造动态网站

第二个学习任务是分析典型动态网站系统结构，更新改造动态网站。本学习任务要求学生以一个真实项目为原型，根据用户需求，编写动态网站更新改造方案，实现动态网站的信息更新及功能改造。在本学习任务中，学生通过更新改造一个典型动态网站，学习撰写用户需求分析报告、分析网站系统数据库、系统流程、系统功能模块及系统详细设计，培养学生分析网站、更新网站、改造网站的职业专门能力；培养学生分析问题、解决问题、与人合作、与人交

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

流的职业核心能力。这是一个典型、真实、规模可控、难度适中、可模仿性高、复杂程度适中的学习任务。

1.2.3 设计并实现中小型动态网站

最后一个学习任务是设计并实现中小型动态网站。本学习任务要求学生根据用户需求及网站项目管理指南，撰写网站建设方案，编写并测试动态网站。在本学习任务中，通过设计并实现一个中小型动态网站，培养学生根据用户需求，设计网站、编写网站、测试网站、维护网站的职业专门技能；培养学生发现问题、分析问题、解决问题、与人合作、自我学习的职业核心能力。这是一个工作过程完整、综合职业能力要求较高、比较复杂的学习任务。

综上所述，本课程由三个学习任务贯穿而成。三个学习任务在规模、技术难度、综合程度、对学生综合职业能力要求等方面呈递进关系。学生从完成简单的网站部署与应用、过渡到网站更新与改造、直到完成比较复杂的网站设计与开发学习任务，最终实现本课程的“对中小型动态网站维护与开发”的人才培养目标。 1.3 完整的工作过程

“基于工作过程”的学习任务，关注学生“获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制、评定反馈”的心理认知规律，使得学生在完成学习任务的过程中，经历完整的工作过程，获得“工作过程知识”，满足学生就业及职业发展的需求。本课程为每个学习任务设计了六个步骤，在完成学习任务的过程中，学生要经历一个完整的工作过程。例如，完成第二个学习任务“分析典型动态网站系统结构，更新改造动态网站”过程中的六个步骤是：

（1）确定网站改造目标。讨论网站改造需求分析报告，依据客户需求制定网站改造预算，经协商后签订网站改造设计合同；（2）制定网站改造计划。讨论网站系统设计、站点规划，站点结构、应用系统设计，撰写网站改造建议书；（3）确定网站改造方案。创意网站风格，客户确认网站美术设计，进入主页制作阶段；（4）实施网站改造方案。客户确认“网站开发建议书”，进入软件程序系统开发阶段；（5）网站改造过程中的检查控制。记录网站改造工作过程，进行版本控制；（6）评估反馈。网站改造完成后测试联调，提交“网站验收申请”，验收合格，移交技术资料，提交网站维护手册。通过完成本学习任务，学生经历网站更新改造的完整工作过程，这种学习方式符合人的职业成长规律，有效提高了学生的综合职业能力，有助于学生的就业及未来职业发展。 2 结束语

“基于工作过程”开发的学习任务，遵循人的职业成长规律选择学习任务、设计学习任务、完成学习任务，以期达到提高教学质量，有效提高学生综合职业能力，满足国家建设对高技能人才的需求。