内容发布更新时间 : 2024/9/20 1:17:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

部编版三年级语文上册

21 大自然的声音 统编版 三年级上册第七单元

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系生活实际，体会课文中描写声音的词语的生动。 3、能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学重点】

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会课文中描写声音的词语的生动，感受大自然的美好。 【教学难点】

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学流程】 导入：

1、复习词语导入：孩子们，在自然界中你听到过哪些美妙的声音呢？（举例） ——让我们大声齐读这些美妙的声音词吧。

——是的，大自然有许多无师自通的音乐家，让我们继续走进课文《大自然的声音》。——板书课题《21、大自然的声音》 2、复习“课文介绍了哪些声音”

孩子们，上一次课，我们已经知道了风是大自然的音乐家，水也是大自然的音乐家，动物是大自然的歌手。（引导讲述）既有音乐家，又有歌手，那大自然的声音一定非常——美妙吧！ 导学：

（过渡语：那么作者是怎样描写大自然声音的美妙的呢，让我们一起走进大自然，去体会大自然的声音吧。）

活动一：体会大自然的声音

活动任务：探究“你从哪些描写中体会到大自然声音的美妙？” 活动流程：

1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。

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2、自主学习：自由朗读课文，边读边思考问题。

（温馨提示：用波浪线勾画相关语句，反复朗读句子，想想你从这些描写中你感受到了什么？）

3、小组讨论：在组长组织下交流讨论，完成学习卡，小组记录员简单记录，并准备在全班分享。

4、展示分享：一个小组前台展示交流，并组织其他小组分享不同意见。 5、梳理提升：课件出示重点句子，指导多样化朗读，感悟文章用词的生动，通过朗读体会文章写法，并借助思维导图指导背诵第二自然段。

（层次性朗读：个别读、分角色读、师示范指导读、引导——师生共同梳理，相机出示思维导图——根据思维导图提示指导背诵：自己试背、小组背、全班齐背。） （1）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

（2）滴滴答答......叮叮咚咚......所有的树木，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

（3）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗哗啦啦地汹涌澎湃。

（4）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

（过渡语：是的，风雨的演奏，动物的歌唱，谱成了大自然一首首动听的歌曲。那平常你还听到过哪些美妙的声音？让我们一起写一写吧。）

活动二：思考：“你还听到过哪些‘美妙的声音’”？ 1、明确任务：全班齐读活动任务。

2、自主学习：思考你还听到过哪些“美妙的声音”，试着写几句话。

（温馨提示：尝试围绕一句话来写一写：如“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅......”）

3、小组讨论：在组长组织下交流你写的句子，并小组内选出一篇准备展示分享。

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4、展示分享：一个小组前台展示小组选出的句子，并组织其他小组分享。 5、梳理提示：根据小组代表的分享梳理总结。

导结：大自然赐给我们那么多珍贵的礼物，相信孩子们只要留心观察，热爱自然，热爱生活，就一定会有更多的惊喜。

板书设计： 21、大自然的声音

风

音乐家

美妙

水 音乐家 3

动物 歌手