内容发布更新时间 : 2024/5/15 0:18:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题：30 大舞台 三维目标： 组长： 主备人 课时：2 复备： 1． 知识和能力：读准生字的读音，学会7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．过程和方法：通过有层次地读课文，让学生了解冰心童年生活中的“大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。 3．情感态度和价值观：通过有感情地朗读课文，感受作者对童年欢畅、自由生活的怀念和留恋之情，从而培养学生热爱生活的情感。 教学重点： 了解冰心童年生活中的 “大舞台”指的是什么，作者生活在怎样的环境中，在这个童年的大舞台上生活的怎样。 本课教材分析： 《大舞台》一文与本单元的前面几篇课文不同，是作家山曼以第三人称介绍的童年的冰心在烟台东山边海军营旁边居住时的生活经历。 课文开头以简洁的语言交代出山上或海边是儿时的冰心常去的地方。第二自然段写的是冰心常到山上去看野花、野菜，开心地跑来跑去。第三自然段写冰心常到海边看常涨常落，感受了大海的亲切与伟大。第四自然段写军营的号声给冰心带来的特殊感受。第五自然断则是写冰心从军营的水兵们那里了解到了水兵们与大海搏击的情形。第六自然段写的冰心了解道的“渔眼”等渔民捕鱼的情况。第七自然段可以说是对前面有关大海的内容的总结，强调了大海对冰心强大的吸引力和影响力。 课文的结尾借用了冰心晚年的回忆，点出了她童年生活的舞台及这个舞台给她留下的美好感受——舞台非常辽阔，生活在这个舞台上的冰心则感受到了“无限的欢畅与自由” 教学思路： 学生阅读课文，在课文中找到能表现冰心童年生活快乐的词语和句子，由点到面通过此环节让学生感受童年生活让冰心快乐的原因，在这个大舞台生活得怎样？从而激发学生热爱生活的热情。 学习目标： 第一课时： 1.正确认读本课两个生字，学会七个生字。 2.能正确流利有感情的朗读课文。 3.结合课文语境理解词语“莫名其妙、绘声绘色”等词语。 第二课时: 1．了解冰心童年“大舞台”指的是什么？在这个童年的大舞台上生活的怎样？ 2、体会童年的大舞台，对冰心一生的影响。 导入： 同学们，我们每个人都有自己的舞台，我们又都是这个舞台的主角儿，如何在这个舞台上演好悲喜剧是每个人一生的追求。今天就让我们再次走近冰心奶奶，看看她在童年的舞台上是如何演绎的吧！” 自学导航： 第一课时： 按预习常规目标完成. 第二课时; 1.年的“大舞台”指的是什么？ 2．课文介绍冰心童年生活的哪些事？试着用小标题概括。 3．在这个“大舞台”上，冰心过着怎样的生活？ 4．到了晚年，冰心是怎样回忆这段往事的？在课文里找出这个内容，读一读。 小组交流： 1．小组长检查预习情况。 2．对学、同桌互相检查。 3．组学（组长汇总）。 合作探究： 1.在这个“大舞台”上，童年的冰心是怎样生活的？ 2．从二至七自然段中勾画出能反映童年的冰心内心情感的句子,并谈自己的感受. 3．从最后一个自然段,你能体会出作者怎样的感情. 我的收获： 小组归纳整理，可以分条列出，也可以采用板书设计形式。 课外拓展： 1.冰心奶奶童年的世界真大呀！在这里，她的生活是那样丰富多彩，在这里，她感到了 无限的欢畅和自由，在这里，你是否也想到了自己的童年生活？ 2.联系课文想一想，哪些感受是你和作者一样的，哪些经历是冰心没有过的。 3. 把自己的童年往事写下来告诉冰心奶奶.（以书信的形式） 达标训练： 第一课时： 1．看拼音，写词语。 Huā ruǐ róng máo tóng zhì （ ） （ ） （ ） 2．比一比，圈出不同,再组词。 辽（ ） 稚（ ）聊( ) 疗（ ） 维（ ）柳( ) 3 从文中选择自己喜欢的段落背诵下来。 第二课时： 1．一字多义请选择。 （1）庄重（ ）Xk b1.Com ①村落；田舍。②商店的一种名称。③严肃；端重。④庄稼。 （2）欲晓（ ） ①想得到的某种东西。②想要；希望。③需要。④将要。 （3）央求（ ） ①中央；中心。②恳求。③尽；完了。 2．阅读乐园。 冰心晚年回忆童年的这段生活时，曾经感情依依地说 营房 旗台 炮台 码头和周围的海边 山上 是她童年时期的活动舞台 在这个无边辽阔的舞台上，她感到了无限的欢畅和自由。 （1）给空格处加上合适的标点。 （2）找出这段中的比喻句画“ ”，这句话把 比作 。 （3）冰心童年的“大舞台”指的是什么？她在这里度过了怎样的童年？ 教学反思：