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学前儿童科学教育活动指导复习提纲

绪论 学前儿童科学教育概述

第一节 学前儿童科学教育的内涵 1 、掌握科学的内涵 P2

2 、掌握现代科学教育的特征 P3 3 、掌握学前儿童科学教育的内涵 P3

第一章 学前儿童科学教育活动的理论基础 第一节 心理学基础

1 、掌握儿童思维发展的四阶段 P8 2 、掌握最近发展区含义 P10

3 、了解建构主义的学习理论是影响科学教育最重要的心理学理论 P11 4 、掌握多元智力理论的提出者和内容 P14 第二节 教育学基础

掌握世界学前教育的共同目标（ 全面和谐发展理论之下第二段第六行 P21 ） 第二章 学前儿童科学教育活动的目标 第一节 确定学前儿童科学教育目标的依据 1 、掌握 确定学前儿童科学教育目标的依据

学前儿童的认知特点、当代社会的发展需要、学前儿童科学教育活动的特性 2 、掌握3-6岁学前儿童的认知特点 P23- P24 3 、掌握学前儿童科学教育活动的特性 P25- P27 4 、掌握科学经验的含义 P27 第三节 学前儿童科学教育目标

1 、纲要中科学教育领域的总目标 P28

2 、科学情感和态度要注重哪四个方面？ P28- P29 3 、探究解决问题的策略由哪四个环节构成？ P30 观察发现问题—动脑思考—动手操作—表达交流

4 、关于纲要中没有专门列出具体的科学知识目标，我们如何理解？ P32 第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法 第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的依据

1 、掌握学前儿童学前教育活动内容选择的依据 P35- P36 2 、掌握3-6岁儿童科学教育活动的内容范围 P37- P41

3 、掌握选编学前儿童科学教育活动内容的具体方法 P47 （掌握心理组织的三个常用方法：以季节为主线、采用单元式、以五大领域为依据） 第四章 学前儿童科学教育活动设计与组织指导 第一节 观察类科学教育活动的设计与组织指导 1 、 掌握 观察的含义 P52

2 、 掌握 观察类科学教育活动的过程设计 P54 3 、 掌握 观察类科学教育活动的组织指导 P55 第二节 实验类科学教育活动的设计与组织指导 1 、 掌握 实验类科学教育活动的过程设计 P62

2 、 掌握 实验类科学教育活动的组织指导 P63 （重点关注如何为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围）

第五章 学前儿童数学教育活动设计与组织指导

第一节 学前儿童数学类教育活动概述 1 、掌握数学的含义 P86

2 、掌握纲要中学前儿童数学教育的目标和内容 P87 第二节 学前儿童感知集合概念的教育 1 、掌握初步形成集合概念的含义 P94

2 、掌握引导幼儿学习集合的要求和教育内容 P94 第三节 学前儿童数概念及运算能力的教育

1 、掌握幼儿数概念的发展特点 P100- P102 （重点掌握幼儿计数的含义及计数能力发展的顺序

2 、掌握学前儿童数概念的教育指导与建议 P103 -P105 3 、掌握基数与序数的含义 P105

4 、掌握幼儿学习加减法运算的特点及教育指导与建议 P106 -P107 第四节 学前儿童几何形体概念的教育 1 、掌握幼儿认识几何形体的特点 P111

2 、掌握学前儿童几何形体学习的教育指导与建议 P112- P114 第五节 学前儿童量的概念的教育 1 、掌握量的含义 P114

2 、掌握认识物体量的特点 P114

第六节 学前儿童时间和空间概念的教育

1 、掌握学前儿童认识空间方位的一般特点 P116 2 、掌握学前儿童认识时间的特点 P116

3 、掌握学前儿童认识空间和时间的教育指导与建议 P117 第六章学前儿童区域科学教育活动设计与指导 1 、掌握区域科学教育活动的含义 P119 2 、掌握自然角的含义 P121

3 、掌握科学活动区的材料内容 P124 4 、掌握数学角的材料内容 P128 第十一章

1 、掌握学前儿童科学教育评价的概念 P166

2 、掌握对学前儿童科学教育活动本身进行评价的方式方法。 P168- P169 3 、掌握在学前儿童科学教育评价中收集评价资料的常用方法有哪些？ P172