内容发布更新时间 : 2024/11/14 23:57:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第2课时 口算乘法（2）

教学导航：

【教学内容】

口算乘法（教材第42页例２及“做一做”，第44~45页练习九第5～12题)。

【教学目标】

1.通过探索口算方法的过程，学会口算一位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2.使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十、整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。

3.培养学生口算的能力和认真口算的习惯。 【重点难点】

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

【教学准备】 挂图、口算卡片 教学过程：

【复习导入】 1.口算下面各题。

13×4 130×4 12×4 43×2 33×3 11×7 2.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。今天我们学习整十、整百数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（2） 【新课讲授】

1.快乐体验，探索新知。 （１）谈话引入。

水果商店里还有其他的水果，你能提出什么问题吗？ （２）出示教材第42页例题2的插图。 思考：你从中获得了什么信息？ 出示例题2（1）：

（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？ 2.研究口算的方法。

（1）请学生独立思考并列出算式： 6×10

（2）小组讨论：怎样想出得数？

（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 教师板书： ①10×6＝60

②6×1＝6 6×10＝60 ③6×9＝54 54+6＝60

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

小结：一位数乘整十数，口算时采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便。

3.出示例题2（2）：

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？

学生独立列式并口算出正确的结果，教师讲评时要学生说一说你是怎样算的。

汇报：12×2＝24 24×10＝240

小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。

4.完成教材第42页的“做一做”。

先由学生独立口算，然后集体订正。讲评时提问：310×30你是怎样算的，说一说口算过程。120×30你是怎样算的，说一说口算过程。

【课堂作业】

1.完成教材第44页的练习九第5题。 让学生独立完成，然后集体订正。 提问：你是怎样算的，说一说口算的过程。 2.游戏：夺红旗。

让学生完成教材第44页的练习九第8题。 学生分组比赛，然后表扬又快又准的小组。 3.完成教材第44页的练习九第6、7题。

让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题的解题过程和结果。

【课堂小结】

这节课，你有什么收获？ 【课后作业】

1.完成教材第45页“练习九”第9~12题。 2.完成《典中点》中本课时练习。 教学板书：

口算乘法（2）

例2：（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？ 6×1＝6 6×10＝60 6×9＝54 54+6＝60

（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×2＝24 24×10＝240

小结：用整十、整百数乘整十数，先用整十数十位上的数去乘整十数、整百数，再在积的后面加上一个０。 教学反思：

本节课围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的教学活动。引导学生利用知识的迁移，让学生经历探索、熟练运用乘法口算方法。教师通过主动构建知识，精心设计安排形式多样、生动有趣的数学活动，把枯燥的口算乘法课变得生动，洋溢着生活与时代气息。让学生在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取

数学知识中提高学习能力。体验成功、感受数学与生活的密切联系、感受数学知识的应用价值、形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。