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校园网建设的策略及原则
高晓红 王越 黎加厚
（上海师范大学数理信息学院，200234）
[摘要] 本文针对目前各级各类学校建设校园网风靡全国的现状，提出了基于Internet的校园网建设的教育目的、策略、流程图，并进一步分析、总结、提出设计建设校园网的教育性原则及其他原则。
[关键词] Internet，校园网，建设策略，教育性原则
[Abstract] Presently, aiming at all kinds of school’s designing and building web sites all over the country, this paper advanced Internet-based educational objective、strategy and flow chart about designing school web sites, and further analyze、summarize and put forward the educational principles and other principles about designing and building school web sites.
[Keywords] Internet, school web site, designing and building strategy, educational principle
前言
从物理意义上来说，校园网就是一种局域网。根据IEEE的描述，局域网LAN技术是“把分散在一个建筑物或相邻建筑物中的计算机、终端、带大容量存储器的外围设备、控制器等相互连接起来，以很高速度进行通信的手段。”与Internet互联网相连的校园网作为一种在学校应用的局域网，它可以高效率地建构信息内容，为来访者提供知识见解，并送“货”上门。校园网的网站可以看作是“界面”，它可为上网用户提供各种服务。校园网应用在教育教学过程中，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育观念、教学思想的转变。有利于培养学生的创性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在应用校园网等现代教育技术的过程中，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平。加强校园网建设，有利于推进素质教育的实施。
校园网的建设有以下几个教育目的：
1. 校园网为学生学习活动服务，促使学生学习最优化。
建构主义提倡在教师指下的，以学生为中心的学习。在教育、教学过程中，学生是主体，一切教育教学手段都是为学生更有效的学习服务，使学生花最少的时间和精力达到特定的教育、教学目标，从而促使学生学习最优化。基于Internet 的校园网具有多媒体计算机和网络通信技术所具有的多种特性，尤其是教育资源在Internet上的广泛传播彻底打破了时空的限制，构成一种全新的、开放的、快速的、交互式的教育环境，每一个学习者无论在何时何地均可以自主向网络索取自己所需的信息，从而使教育信息传播的效率大大提高、范围大大扩展。校园网的这些特性特别适合于实现建构主义的学习环境，可以作为建构主义学习环
境下的理想认知工具，能有效地促进学生的认知发展，达到促使学生学习最优化的目的。
学生在网上学习的流程图如图1。
2. 校园网为教师的教育教学和科研活动服务，促使教师教育教学最优化。
教育教学过程是在教师指导下学生的学习过程，结果应达到教育教学效果最优化。基于校园网的网络教育的应用真正实现了动态资源共享，这样就可以将最新、最优秀的教育资源放置在网上。教师利用多媒体计算机和网络通信技术所提供的网络教育资源和手段，就可以确定符合学生需求的最优秀的教学目标，选择最好的教学内容，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学方法和手段，达到最好的教育教学效果。而且，校园网通过视频广播、视频点播、视频会议、WEB教材、多媒体课件、BBS论坛、教学讨论区（聊天室）、e-mail等网络功能可以及时沟通、反馈师生间的教育教学信息，实现师生间的实时和非实时的多向交流，使教师在教育教学过程中充分发挥自己的主导（指导）作用，真正成为意义建构的帮助者、促进者，从而实现教育教学的民主化、最优化。
此外，校园网还可以辅助教师备课、参与教育教学科研活动和支持教师再学习活动等。 教师利用校园网进行教学，可促使教学最优化，其流程图如图2。
图1 学生在网上学习的流程图
结束本次学习、退出学习系统 改变学习目标 学习功能切换 学习过程评价 学习效果评价 进入个性化学习空间 选择合适的学习目标 根据教学大纲提出学习需求 学内容学习具体教育教获相取关并源教学育习教国学内资 做作业 查看辅导信息 参讨加论同步、异步向专问家、教师提听答取疑专家、教师参加测试、考试