内容发布更新时间 : 2024/11/15 1:23:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《急救护理技术》课程标准

课程名称：急救护理技术 适用专业：护理 开课学期：第四学期 1.课程设置概述 1.1课程性质

《急救护理技术》是护理专业的一门临床护理课程，其主要任务是培养学生对常见急、危、重症的识别、观察和救护能力，以达到挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率和提高生命质量为目的。该课程具有专科性、综合性和实践性等特点，在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是《解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》等专业基础课的后续课程，与《内科护理学》、《外科护理学》《妇产科护理学》、《儿科护理学》等专业课一起构成培养临床护理能力的核心课程，并为后期的临床实习打下良好的基础。通过本课程的学习，使学生掌握院内、外常见急诊的救护知识、救护技能，体验急诊救护工作中的良好工作态度。

1.2课程设计思路和学时安排（主要包括工作过程系统化课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据、活动设计的目的、课时安排说明）

急救护理是护理专业的核心课程,要求护生通过学习该课程具备一定的综合分析能力和实践动手能力。以理论学习为重点、以单项技能训练为轴心的传统教学方法已不能满足临床对护生能力和素质的要求,特别是不能适应护生在实习期间对急救和危重症监护技能应用的需求。因此, 我们对中职护生急救护理课程的教学改革进行了探索,改革课程体系和教学内容,改革教学方法和手段,融“教、 学、 做”为一体，采用任务驱动的教学模式进行急救护理学教学。教材选用人民军医出版社的《急救护理技术》,30学时,其中理论课16学时,实验课14学时。

教学内容分为四大模块。模块一为院外救护,涵盖了5个工作任务,即紧急救护、现场评估、心肺脑复苏、现场救护（止血、包扎、固定、搬运）、安全转运与途中监护；模块二为

院内急诊室救护,涵盖了3个工作任务,即接收急诊病人、预检分诊、急诊处理；模块三为重症监护,涵盖了3个工作任务,即ICU患者的接诊、ICU监护、ICU生命支持；模块四为综合急救护理技能，即中毒患者的救护；中暑及冻僵患者的救护；淹溺及触电患者的救护。这项教学结构的改革，除包含急诊医疗服务体系(EMSS)的三环节,即院前急救--院内急诊科救护--ICU监护外,更重要的是体现患者经发病现场的急救处理后,送入医院急诊科的救护,然后转入ICU病房进行监护,是一个完整的救护过程,护生在思想上易于接受。EMSS的三环节即三大教学情境(4个模块),引出急救护理中最常见的14个工作任务,用具体的工作任务导入要完成该急救任务所需的知识、技能的学习,在培养护生职业能力过程中渗透相关的急救理念,必要时拓展一些前沿知识。

课时分配

理论学时 2 2 2 实践或实习学时 序号 模块 任务 1 院外救护 1.1紧急呼救 1.2现场评估 1.3心肺脑复苏 1.4现场救护 1.5安全转运与途中监护 2 2 2 2 2 医院急诊急救 2.1接收急诊病人 2.2预检分诊 2.3急诊处理 3 医院重症监护 （ICU） 3.1 ICU患者的急诊 3.2 ICU监护 3.3 ICU生命支持 2 4 4 2 4 综合急救护理4.1中毒病人的救护 技能 4.2中暑、冻僵病人的救护 4.3淹溺、触电病人的救护 小计 教学实习 认证培训 2 2 16 14 2周 2周 2.课程目标（知识、技能、素质目标）

根据专业人才培养目标和岗位需求，课程组经多次讨论，并广泛征求外校、外院护理专家的意见和建议，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特点，确定了本课程的知识、能力、素质目标。 （1） 知识目标

初步养成系统的急救意识和急救思维；形成和建立生命第一、时效为先的急救理念；掌握急、危、重症病人的评估要点、护理诊断、护理措施。 （2） 能力目标

① 具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力，能及时识别常见急、危、重症，并对病情做出判断。

② 具有急救护理工作所需的常用救护技术操作能力，如心肺复苏术、机械通气术、气管插管术、电除颤术以及止血、包扎、固定、搬运技术等。

③ 具备对急症患者进行护理评估、瞬间判断、初步应急处理以及配合医生抢救的能力。 （3）素质目标

①具有认真负责的工作态度和不怕脏、不怕苦、不怕累的献身精神。

②开朗稳重，乐观自信，具有临危不惧、临危不乱、处事不惊、从容应对的心理素质。 ③团结协作，善于沟通，具备团队精神。 3. 课程内容标准及要求

《急救护理技术》课程标准总体方案

模块 项 目 一 院 外 救 护 项 目 一 院 外 救 护 任 务 教学 内容 学习标准 教学 方法 教学 条件 建议 学时 12 1.院外急救知识目标：1.说出院外急任务驱课件、的概念 救服务系统的设置与组织动法、 图片、2.院外救护管理 的生存链 情境教题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学习情境设计方案、网络资源 2.描述“生存链”的含义 学法、 3.院外急救3.能描述呼救网络系统的角色扮1.1 服务系统设运作 演法、 紧急 置和组织管技能目标：遇有危急伤病教师讲呼救 理 员时能立即正确呼救，快授法、 4.呼救网络速启动紧急医疗救援系模拟监系统介绍 统；宣传紧急呼救技巧 护系统5.电话呼救情感目标：培养急救意识、教学法 技巧 社会责任感、团队协作、沟通能力 1.院外急救知识目标：1.能描述现场现场环境的环境评估的重要性 评估 2.说出检伤分类的重要意 1.2 2.危重病情义 现场 评估 的快速评估 3.说出检伤分类标准与要3.批量伤病求 员的检伤与技能目标：具备危急伤病分类 情况的现场评估能力 情感目标：培养吃苦耐劳、爱岗敬业、富有爱心的职业精神 1.心脏骤停知识目标：1.说出心脏骤的病因、类停的表现 型 2.能说出心脏骤停的病因2、心脏骤和类型 1.3 心肺脑复苏 停的病情评3.描述心肺脑复苏中进一估 步生命支持和持续生命支3、心肺脑持的方法及复苏后的监测复苏技术 与护理 4、复苏后技能目标：能进行正确的的监测与护心肺脑复苏操作技术 理 情感目标：培养临危不乱、从容应对的心理素质。 1.4 现场救护(止1.急救技术的应用（止血、包扎、知识目标：说出止血、包任务驱课件、 扎、固定和搬运的常用方动法、 法及注意事项 图片、情境教题库、模拟重症监护系统、仪器设备、学固定、搬运） 技能目标：1.能进行院外学法、 伤病员的病情分类 角色扮血、包2.急救用品扎、固的配备 定、搬3.院外救护运、心要点 2.能运用院外常用急救技演法、 术进行现场急救 教师讲情感目标：培养高尚的职授法、