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语文园地

课题 语文园地 课型 综合性学习 课时 1课时 1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。 2.学会观察，在日常生活中多识字。 教学目标 3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。 4.了解和背诵日积月累中的知识。 1．品析排比修辞手法的妙处，并在口语交流中提升语言表达的能力。 教学重点 教学难点 教具准备 教学环节 2．掌握生字新词，提升语文素养。 积累文化常识，增强审美情趣。 课件 教师活动 1.导语：本单元的课文内容给我们介绍学生活动 设计意图 在口语交际中运用排比的修辞手法，提高语言表达能 一、激趣导入 了不少传统文化的知识。不管是传统节日， 还是宝贵的文化遗产，或是珍贵的艺术作品，回顾本单元要点 其中都蕴含了深厚的文化内涵，今天我们走 进语文园地这个模块，一起来交流学习。 2.板书课题，交代本节课目标要求 1． 导语：在本单元的课文学习中，作者为明确本节课的要求 了把一个意思写得更清楚，会在具体的段落 使用排比的修辞手法。 二、交流平台 了解排比这种修辞方法 2.（课件出示《赵州桥》第3自然段） 指导学生读句子，体会排比句的作用。 3.小结：为了写清楚“赵州桥非常美观”，读句子体会排比的作用 作者运用排比的修辞手法，详细介绍了桥面 栏板上精美的图案，把各种姿态写得活灵活交流理解 现。 4.指导学生尝试着用排比修辞具体描绘一件 你身边的事物，可以是一件事情，选定具体 尝试着用排比修辞具体描描绘的对象，运用三个或三个以上，结构相 绘一件你身边的事物，可 同或者相似的语句进行描写。 以是一件事情，可以是一 个人物形象 1、（课件出示标牌）生活中，你见过这些标 三、识字加油 2、指导学生读准字音，学会书写。 税(shuì)务局 防疫(yì)站 交流 咖(kā)啡(fēi)馆 阅(yuè)览室 废(fèi)品收购站 农贸(mào)市场 站 读字音，记字形 3、（课件出示）：新湖南路小学、人民医院、 锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒 和巩固学生要从日产生活中学习识字。 1．指导学生对照流程图读读下面这段话，照读词语，从日产生活中学 样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、习识字。 捏泥人、拼装玩具、编花绳。 2．（课件出示两段话）指导学生读一读，想 一想这两段话有什么共同特点，再照样子写 一段话。 对照流程图读读这段话，四、词句段运 照样子口头介绍一次手用 1．（课件出示）指导学生自读四组短语，读工活动的过程 准字音，老师应当点拨并拓展。 点拨：“砚”读yàn，不读xiàn；“兰” 读lán，是边音不是鼻音。 读句子，讨论交流 2.拓展类似的词语： 人生五味：酸甜苦辣咸 生活四事：衣食住行 开门七件事：柴米油盐酱醋茶 五、日积月累 3．结合课件展示精美图片，带领学生感受传自读四组短语，读准字音 统文化的奥妙。 总结：同学们在课后可以根据我们本单元学 习的内容，在课下去搜集更多的传统节日的拓展类似的词语 知识，以及补充阅读更多古诗词，积累更多 字词。并在以后的习作中多加运用修辞手法， 不断提升自己的语言表达能力。 拓展类似的词语 牌吗？ 力。 引导学生在日常生活中识字 通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。 六、课堂小结 板书设计 教学反思