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《光的反射》教学设计

表一：课前教材分析卡 课题 光的反射 时间 教 者 1.知识和技能。 (1)了解光在一些物体表面可以发生反射。 (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。 (3)理解反射现象中光路的可逆性。 (4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程和方法。 (1)通过实验,观察光的反射现象。 (2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 (3)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体验。 (4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态度与价值观。 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 (3)鼓励学生积极参与探究活动。 教 学 目 标 教 学 重 点 光的反射定律的探究过程及对内容的理解。 教学难点 ⑴ 反射定律中“三线共面” ⑵ 漫反射与镜面反射的区别，以及漫反射依然遵循光的反射定律 教 学 方 法 师生互动，自主探究合作 教具：手电筒、激光演示仪、平面镜、白纸、两块纸板组成用 具 的光屏、多媒体课件 学具：光具盒、量角器、铅笔、直尺 课时 安排 1课时 备 注

表二：课堂教学设计卡 课题

光的反射 时间 教者 2020 教 学 过 程 学生活动 时间分配 教师活动 一、师生谈话，导入新课 太阳、电灯、蜡烛等物体发出的光会射到我们的眼睛里,我们就能看见这些物体了,许多不会发光的物体为什么也能被我们看见呢? 由于自然常识课的学习和学生自身的经验,学生很快答出:因为光的反射。 是的，我们之所以能看到那些不发光的物体，就是因为这些物体能把照在它上面的光反射到我们眼睛里的缘故。这就是今天我们要学习的光的反射现象。（板书课题） 二、新授传授，探究新知 演示一：用激光演示仪演示光的反射，让学生观察。 演示二：利用自制教具，探究光反射时的规律。 [板书] 光的反射定律： 组织学生进入学习状态 5′ 组织学生阅读教材认识并理解： 1、光的反射现象。光射到物体表面时传播方向发生改 变的现象。 法线 N E F i γ 入射光线 反射光线 10′ O 2、几个基本概念(一点二角三线)。 ⑴ 入射点（O）：光线射到镜面上的点。 ⑵入射光线（EO） ⑶反射光线（OF） ⑷法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。 ⑸入射角（i）：入射光线与法线的夹角。 ⑹反射角（r）：反射光线与法线的夹角。 2020 ⑴ 反射光线与入射光线、法线在同一平面内； ⑵ 反射光线与入射光线分居法线两侧； ⑶ 反射角等于入射角。 结论：若入射光线垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于0° 多媒体演示：光路的可逆性。 教师通过多媒体课件展示光的反射是可逆的。 [板书] 在反射现象中，光路是可逆的。 课件展示：镜面反射，总结出镜面反射的定义。 课件展示：漫反射，总结出漫反射的定义。 [板书]镜面反射和漫反射，都遵守光的反射定律 三、本课小结 1．光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。 2.几个基本概念： ①入射光线EO ②反射光线OF ③入射点O ④法线：ON ⑤入射角：∠i ⑥反射角：∠r 3.光的反射定律 反射光线与入射光线、法

组织学生观察、归纳、得出结论。 （三线共面，法线居中，两角相等） 思考：若入射光线沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？（学生先回答，再做实验验证） 组织学观察、归纳总结： 组织学观察、归纳总结： 1、镜面反射和漫反射的区别在于反射面是否平滑。 2、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。 师生共同交流总结 15′ 10′ 4′