内容发布更新时间 : 2024/7/3 10:15:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
高考历史选做题 方法汇总
一、高考历史选做题分析
1、新课标高考历史选做题的命题特点：
（1） 考查范围：《历史上的重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》《中外历史人物评说》这四个选修模块列入考试范围；
（2） 考查方式：由国家考试中心命制试题，采用的是“多量给题，限量答题”的模式，选做的选修模块内容全部以主观题型呈现，每选修模块独立命题，模块间涉及知识不交叉，限定考生从中选定一题作答。
（3） 所占分值：基本上选做题每小题两个设问，共15分。
（4）试题命制呈现出新材料、新情境、新问题的特征，突出新材料、新情境的创设， 以丰富的材料为试题情境，转变试题的考查功能，淡化对知识点本身的过于关注，突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力（由知识立意转向能力立意）。强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。 材料主要是文字材料（只有2011年《20世纪的战争与和平》这一选修模块的材料是以图的形式出现的）。
（5） 考查的能力重心所在：
①直接提炼有效信息、对有效信息进行完整准确合理的解读” 的能力。 ②材料信息与所学知识嫁接、解决具体问题的能力。
③分析、归纳、概括、比较问题的能力。（主要是概括材料中的主要观点和内容，并分析成因及影响，经常比较两件事或两个人的异同。）
④ “论证历史问题、评论历史观点”的能力。
重视情感态度和价值观的考查，体现了人文学科所特有的教育功能。（由知识立意转向能力立意、目标立意）如：
“历史上重大改革回眸”模块设计的试题，体现出让学生通过了解改革的历史背景和进程，理解历史发展的多样性，分析和比较诸多的历史改革现象，从中发现影响改革成败的重要因素，明白改革的任重道远，能够科学地认识和评价改革；使学生增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大的现实意义和深远的历史意义，发挥历史学“鉴古知今”的价值和作用。
“近代社会的民主思想与实践”模块设计的试题，能让学生了解近代这会民主思想与实践的历史过程和发展趋势，历史地看待民主制度产生的历史渊源，理解推动人类政治文明进程的民主思想与实践是一个不断变化的历史过程，并能给予积极、客观的评价；树立民主与法制意识，确立积极推动民主进步的历史责任感，养成现代公民必备的基本素质。
“20世纪的战争与和平”模块的试题，有助于培养学生的分析、理解能力以及思考问题的全面性，认识战争的根源和现实危险性，居安思危，形成对和平的追求及对人文精神的培养，自觉养成“家事、国事、天下事，事事关心”的良好习惯，逐步培养热爱和平、关爱人类的正义感和高尚情操；进而为维护国家的主权和民族权益以及世界和平的神圣事业进行不懈努力。
“中外历史人物评说”模块设计的试题，通过让学生了解历史上杰出人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，能科学地评价其在历史上的作用。是对学生的人文素养、历史意识的培养，也是对学生进行社会责任感的熏陶；是对他们个性发展与生存能力的培养，也是对创造力与批判思维的训练；也是对国际视野的拓展。这还是作为高中历史教育传授历史知识时的主要目标之一。
2、高考历史试题选做题发展变化趋势 （1）变化：
①、考查目标在变。试题经历了由“知识立意”到“能力立意”再到“能力”和“目标立意”的变化。 ②、试题与课本的关系在变。综观试题和课本的关系，可用“渐行渐远”来概括。
（2）“不变” ：
①重视对历史主干知识的考查不变。
②辩证唯物主义和历史唯物主义的指导地位不变。
③高考历史试题与现实生活的联系不变。紧扣时代脉搏，引导学生知古鉴今，古为今用。 ④、试题的呈现方式一直未变，四选一，全部以主观题型呈现，基本上选做题每小题两个设问，共15分。
二、迅速选出适合自己的试题
1、根据自己复习时所确定的选修模块来选择。 2、根据问题的呈现方式来选择。
（1）根据材料X（适合阅读、归纳、分析能力较强的学生）
（2）根据材料X并结合所学知识或结合所学知识（适合基础知识掌握得较扎实的学生） 3、根据材料的形式和内容选择（择易弃难）。 4、选择后不要犹豫，安心答题。 三、历史选做题解题方法探究 （一）、解题的一般步骤及方法
应把握好5个环节：读(读材料、审题)、找(相关信息)、接(链接所学)、转(转换思维)、答(组答案) 1、读(审题、读材料)： （1）审题：
第一、审问法 常用问法有：
①根据材料X概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评
②根据材料X并结合所学知识概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评 ③结合所学知识概括、分析（简析）、说明、指出、评析、简评 ④对比两则(或两则以上)材料说明、指出异同点(或各自特点) 第二、审关键词：
①提示词：基本思路、答题的方式 ②限定词：时间、空间、角度、程度等限制 ③中心词：答题所围绕的中心内容 ④求答词: 须回答的具体方面 如：
(1)根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。(8分) (2)根据材料二，说明刘晏改革榷盐法的意义。(7分) 第三、审题型：
①叙述类：“简述”、“ 概括”等(侧重对教材和材料内容的概括） ②分析类：“分析”、“简析、评析等
（分析重在“析”，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本原理和基本观点进行分析，得出结论） ③论证类：“试论”、“说明”、 指出等（侧重“论”。摆典型史实，讲道理，来论证题目所给的正确或错误的某一观点、结论）
④比较类：“对比”“异同”“相同（不同）”等
⑤评价类：评析、简评、“ 评价”等（依据已有的知识结合史观对历史事件、人物、历史观点进行阐释、评价。）
第四、审分值：正如量体裁衣，我们答题也要根据分值写要点 第五、审问题间及问题内部的关系：并列、递进、因果 （二）、解题的一般步骤及方法 1、读(审题、读材料)：
1、读材料：第一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事件等基本内容；
第二遍细读，对材料去粗取精的简单处理，找到材料的中心句、关键词，找到材料之间的关联信息；