内容发布更新时间 : 2024/7/1 7:02:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
培养良好的学习习惯（八）
教学要求：
1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重、难点：
引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法，在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 教学准备：多媒体 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时
一、 导入新课
过渡：同学们写过很多篇作文，有的作文得到了优加好几颗星，可是有的却没有得到优，原因是什么？ 讨论：如何写好作文？
勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 二、 讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。 小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。写日记能磨练人的毅力，帮助我们记忆。
三、 交给写日记的方法 日记的内容和注意点。
开头：写上日期——某月某日，星期几，天气情况。与其他作文的区别 正文格式写法同其他文章一样，开头空两格，分节另起一行。 观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？ 1、要持之以恒。
2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3、用自己的语言写想说的话。 日记的书写及格式 讨论交流。 四、 总结
这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 五、 作业：
1、按照写日记的要求、格式练习写日记。
2、朗读雷锋日记或其他日记，巩固日记格式及书写内容的多样化。 板书设计： 日记的格式
首行 日期 星期 天气 正文
第二课时
一、导入新课
1、过渡：我班同学都喜欢看书，你看我们后面图书角的书就知道了。可是很多书却掉了皮，瘸了腿。你能说说如何爱护图书吗？ 二、指导看图，投影出示。 1、讲明爱护图书的意义
书架上的图书保管得怎样？（井井有条、整齐） 指名说。
从图中可以看出两位同学——爱护图书 2、讲解怎样爱护图书 为什么要爱护图书呢？ 怎样爱护图书
说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？
教师总结：书籍是知识的结晶，是我们的精神食粮。还记得上学期我们学过的有关读书的名言吗？（指名回答——鲁迅、刘向——书犹药也，善读可以医愚。）有他们的名言我们能认识到书记的重要性，因此我们不光要爱读书，更要爱护图书。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？ 3、如何修补图书呢？ 三、总结
通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。 四、作业：
给新课本包上封皮。 做书签。
把图书角图书分类整理好。注意看完及时归位。 板书设计：
培养良好的学习习惯（八） 分类整理 保持整洁
爱护图书 使用书签（或丝线） 及时修补
1 走，我们去植树
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、 理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员们用实际行动绿化祖国改造自然的决心，帮助学生从小要增强环境保护意识。 教学重、难点：
理解诗歌内容，了解植树的重要，从小增强环境保护意识。 教学准备：多媒体 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、情景导入
提问导入：3月有个现代节日，你知道吗？（3月12日植树节） 1、播放配套课件《走，我们去植树》
观看动画，在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们去植树》） 二、初读课文，理解课文思路。
1、播放课文录音，学生听课文录音。 2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。 3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。 A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音调高低的符号。
C、版（前鼻音与叛区别）图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 D、植树有什么好处？
E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 4、再读课文，解决一些简单的问题。 A、指名分段朗读课文。
B、纠正学生的读音。栽：平舌音，与“载”区分 C、自由练读课文。 三、分段、概括段落大意
一、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。 二、（2-6）讲植树的重要。
三、（7）表明少先队员植树的决心。 四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦”
4、“迈开/轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）“走，我们/一起去植树。”说明了参加植树时的豪情。指导好停顿
5、指导朗读，要读出欢快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 练习背诵
六、 指导写字。
1、观察生字，分析结构，自主记字。 2、重点指导。
版：左右结构注意左边片 五、布置作业
1、抄写本课生字词。课堂习字册 2、预习下一段。
3、练习背诵第一节。 板书设计
1、走，我们去植树——自豪，欢快 栽——载
第二课时
一、复习旧课
1、第一段告诉了我们什么？复述 2、指名朗读第一段。
过渡：看，少先队员们要去植树了，多么高兴，多么兴奋呀！来，我们跟他们一起去看看他们怎么做的。 二、学习第二段
1、自由朗读第二段
2、说说第二段告诉了我们什么？ 3、少先队员到什么地方去植树？ 省略号省略了什么？
引导学生想象省略号后所省略的内容。——小河旁、社区里 用一个词语概括这些地方——“到处” 4、感情地朗读第二小节。
5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 6、讨论、交流并板书： 绿色工厂 绿色宝库 增添新绿 绿色希望
7、进一步理解词句，并指导朗读。
A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”吸收二氧化碳，放出氧气，同时将空气中的水分和二氧化碳制成养料，共树木吸收、生长。净化空气、减少环境污染。
B、“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 指导读好第四小节。
C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图”一句，说说什么是“绿色的希望”
“染绿”植树添绿。绿色的树木覆盖祖国大地，到处一片郁郁葱葱，绿的可爱。 “绿色希望”——栽下小树，寄予希望，长成参天大树。
还希望什么？
让风沙乖乖低头，叫百鸟翩翩起舞
“让”和“叫”体现了什么？——植树造林的无穷力量 想象祖国处处是“参天的大树”的景象。 学生联系实际，说说植树还有哪些好处？ 练习有感情的朗读课文5、6节。 D、练习背诵。 三、学习第三段
请同学们有感情的朗读最后一节。 齐读第7段。 四、背诵指导
1．看动画，学生边看边小声跟读。 2．指导背诵。
3．正确、流利、有感情地背诵。 五、总结课文
同学们，植树的好处这么多，植树的意义如此重大，在这春暖花开的季节，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！ 六、布置作业 1、背诵课文
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 板书设计：
１ 走，我们去植树
绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿版图 绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库——建设“四化”
2.第一朵杏花
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。能理解含义深刻的句子。 3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学重、难点：
引导学生抓住关键句子，体会人物的思想感情。 学习竺可桢在科学研究中一
丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 教学准备：多媒体 教学时间：两课时 第一课时
一、观看视频，揭示课题
1、多媒体出示春天美景——云龙山杏花美景