内容发布更新时间 : 2024/7/2 2:51:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
Period 1 section A (1a--2c)
一、课时目标 知识目标：
1.熟练掌握词汇：watermelon, shake, pour, pour…into, turn on, cut up, yogurt, honey, need 2.熟练掌握以下句型： cut up the bananas
pour the milk into the blender How do you make…? How much …do you need? 技能目标：
1.会用本节新词和短语，能听说读写。
2.能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话。 情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。 二、课前预习
1. 回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。 Drink: _______________________________ Fruit: _______________________________ Vegetables: __________________________ Food: ________________________________
2. 和同伴合作，把这些食物安可数和不可数名词分类。 可数名词：___________________________ 不可数名词：_________________________ 三、学习过程 Before listening
1.结合课前准备1的内容，完成1a。
2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。 While listening
1.听录音，对话中出现了____步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。
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2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！ 3.听录音，模仿对话中的精彩片段。
观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是__________。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。例如：Don't be late. 不要迟到。 4.我们来自制一盘水果沙拉吧！听听需要的原料，完成2a。 5.听第二遍录音，完成2b的表格。 6.再听一遍录音，试着补全听力对话。
A: Let's make fruit salad. B: OK. Do you have bananas? A:Yes,I do.____ ____bananas do we need? B: We need three bananas. A: That sounds about right. What else? B: Watermelon. A:____ ____watermelons? B: Oh, only one watermelon. A:____ ____honey do we need? B: Let's see .two teaspoons. A: Right. What else? B: Apples.
A:____ ____apples do we need? B: Two should be enough. And yogurt. A: ____ ____yogurt do we need?
B: A cup. Now what else do we need? Oh, do you have any oranges? A: I think so. How many oranges do we need? B: Only one. This is going to taste great!
7.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗读对话。 8.观察与思考：
1) 你能看出how many和how much的用法吗？
可数名词的复数与many连用，当询问多少时用____ ____；不可数名词没有单、复数变化，与much连用，询问多少时则用____。 试着用how many和how much填空。
____tomatoes can you see in the picture? ____are the sandwiches?
____yogurt do you need for the milk shake?
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____cups of tea do you need?
2) need: vt. 需要 ① + 名词，如：I need some yogurt.我需要一些酸奶。② + to do sth. 表主动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的执行者。如：Lucy needs to buy a book.露西需要买一本书。主语Lucy是buy这个动作的执行者。③ + doing sth. 表被动，即主语人称是need后面的动词所表示动作的承受着。如：The room needs cleaning.这个房间需要打扫。主语The room是动词clean 所表示动作的承受着。 After listening
1.Pair work 利用所学知识和同伴一起动手来自制奶昔和水果沙拉吧！看那一组同学说得好。 A: Let's make ... B: OK, good idea. How much...do we need? A: One cup. B: How many...do we need? A: ...
2.Group work你可以选择你所喜欢的食品，和同伴探讨制作过程和所需原料。 四、课堂反思
1.如果我们自制水果奶昔，当询问需要多少酸奶时，应该说：________；当询问需要多少苹果或香蕉时，我们应该说：_______。 2.试着描述制作奶昔的步骤吧！ 3.通过本课的学习，你还有哪些疑问？ 五、家庭作业
Period 2 Section A (2d-3c)
一、课时目标 知识目标：
1.熟练掌握以下词汇：add, sugar, finally, beef, cheese, popcorn, add…to…, put…into, forget to do, how many/much. 2.熟练掌握以下句型 How do you make…? How much/many…do we need? 技能目标：
1.会用本节新词和短语，能听说读写。
2.能听懂，读懂描述程序的简短听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话。
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