内容发布更新时间 : 2024/12/27 18:29:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

半功倍事样那去再家回想间助帮实坚打们对都…等性释注确准形音字时及诵求：如例还了意无毫则否果效漏补缺查达成完地立独真认该应册练、纸报留后合极这得觉我义含体具章不却案答来下背只同些有解并理梳路思着跟上收吸于便以预做容内悉熟遍五到三读前讲师老在堂课住抓要重中其。识知础好握掌就本基最程过的进渐序循个一是，文语习学

加减法的验算

●教学内容：

教科书第27页的内容。

●教学目标：

①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 ②培养学生探索合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

●教具准备：

老师准备挂图或课件。

●教学过程：

创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 生：互相说说，再请同学发表意见。

师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？

生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。

生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。 师：全班动手计算。 板书：135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3

师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算的结果？ ●板书：加法的验算 合作学习探究新知

①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 （反馈学生验算的结果）

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用183-135，看得数是不是48。

半功倍事样那去再家回想间助帮实坚打们对都…等性释注确准形音字时及诵求：如例还了意无毫则否果效漏补缺查达成完地立独真认该应册练、纸报留后合极这得觉我义含体具章不却案答来下背只同些有解并理梳路思着跟上收吸于便以预做容内悉熟遍五到三读前讲师老在堂课住抓要重中其。识知础好握掌就本基最程过的进渐序循个一是，文语习学

生2：我用48+135，看得数是不是183。 生3：我用183-48，看得数是不是135。 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ ②做一做：教科书第27页。 ③数学门诊部。

④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 ●全课小结：

师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。

回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？