内容发布更新时间 : 2024/5/1 7:37:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

校本研修工作总结

我校校本研修以教育局、进修学院十一五校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念，认真落实自主、互动、共享的校本研修理念，有计划、有步骤的进行校本培训，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造德才兼备的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。

一、 基本工作达成度概述

本学年在校长的领导和支持下，我校努力克服学校规模小，师资弱，研修活动开展难等客观因素，积极调动教师主观能动性，充分利用现有的优质资源，最大程度的发挥其影响力和辐射作用，从小处着手，增强教师的责任心和使命感，逐步提高教师的专业化水平及学校的可持续发展。我校的校本研修根据学校和教师的实际情况，制订了有重点性、可操作性的校本研修计划，现总结如下：

1. 教研活动常规化、具体化——语数英三个教研组是学校生命的三大动脉，教研组的发展直接影响到教师的发展，学校领导清醒的认识到这点，始终坚持走教研、科研、培训一体化的道路。各教研组定时进行教学研讨活动，活动形式多样，每次活动有一个主题，注重针对性、实效性，不求人人成功，只求人人有

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收获，实实在在的习得一些知识，解决一些疑惑。系统化的重点研修活动两个：一、课堂教学的有效性 二、作业批改的规范性 。各教研组根据期初制订的计划，每次根据一个主题落实上课的内容、时间，课后进行评课、反思、重构，每个教师根据课堂中的其中一个片段撰写课例，并参加县里的评比，有两篇获得二等奖。

2. 教科研：教研活动科研化、科研活动教研化。教研、科研、研修三者的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务，为实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。所以我们把教研、科研、研修统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施，做到让教研活动科研化、科研活动教研化。a. . 市青年教师课题《中国印在小学高年级中的实践与研究》王荣娣b. 县规划课题：《农村小班化英语教学中师生互动的有效性的实践与研究》陶希明c. 县规划课题：《培养农村孩子抗挫折能力的实践与研究》陈梅、俞祥生d. 校级课题《古诗文的兴趣教学》 陆一平e. 校级课题《农村学校篮球“兴趣化”的实践与研究》施宝山围绕课题在教研活动中进行研讨，分别上实践课，然后反思总结师生互动在小班化英语教学中如何发挥其优势，提高课堂教学效果。其它教科研成果：王荣娣老师的“学中国印，赏艺术美”荣获xxxx县第五届教师教育科研研究成果一等奖。陈梅老师的论文《破解忧伤的童心、缔结快乐的童年》在xxxx县第三届“雏

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鹰研究”论文评比中荣获二等奖。俞祥生 “加强教师队伍建设，促进教师发展、学生发展、学校发展”刊登于《惟必有学识，方可任教育》——xxxx年暑期校长培训“队伍建设专辑”。陈梅 “心独醉 梦独馨” “农村小学生命教育课程化的研究”刊登于xxxx教育08、11

3. 师德研修：整合学校德育处的“温馨教育”和“走近中华经典”民族精神教育，从硬件到软件，从显性的到隐性的对教师进行无声胜有声的崇高师德的熏陶和冶炼。教室的墙壁是学生向老师表达心情的场所，教师根据小朋友的心情苑及时了解学生，及时与其谈心，让师爱排除孩子心理的烦恼。我们的师德考核就是“人人都是德育工作者”的一张张表格，记录着每位老师师德的点点滴滴。有了高尚的师德才能造就优秀的队员。新村学校爱心小队被平为xxxx学年度xxxx县优秀小队。盛红卫老师辅导的爱心小队被平为xxxx学年度xxxx县红旗小队。在xxxx年度xxxx县小学“走近中华经典”民族精神教育阶段评估中荣获三等奖。

二、 特色与成效

1. 课堂教学的有效性的系统化研究与实践

（1） 开学初组织教师进行了“提高小班化合作学习的有效性”专题学习。知道了什么是合作学习？合作学习的理论基础

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