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教育技术94和05定义的比较

AECT（Association for Educational Communications and Technology，AECT）1994年定义

Instructional Technology is the theory and practice of design, development utilization, management and evaluation of processes and resources for learning.“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。”

05定义

Educational Technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources.教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

1.instructional 改为了educational，界定的概念名称是“教育技术，而不是“教学技术”；

2.study替代了theory、在“practice”前面加了限定词“ethical”，据此推断，所有教育技术实践活动的参与者要遵守一定的道德规范；

3.教育技术有双重目的：“促进学习”(facilitating learning)和“改善绩效”(improvingper formance)。由此看出，随着事业的发展，教育技术的目的已从“为了学习”扩展到进一步“促进学习”，扩展到学习之外的“绩效”的改善方面，扩展到对学校教育与企事业人员培训的双重考虑，扩展到教学效果、企业效益与教育投入(成本)等多因素的整体评价；

4.将1994年定义中的五大范畴整合为2005年定义中的三大范畴； 5.教育技术有两大对象：“过程”(processes)和“资源”(resources)。不过，2005年定义中的“过程”和“资源”之前有一个限定词：“appropriate technological”，表明是指“适当的技术性的”“过程”与“资源”，这与1994年定义中的“学习过程”与“学习资源”有一定区别。