内容发布更新时间 : 2024/12/28 12:50:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一章 心理诊断技能

1.初诊接待时，工作人员应有的仪态是（坐姿端庄、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离）。

2.心理咨询室的面积一般以（10平方米）左右为宜。

3.合理配置心理咨询的场所，需要注意的是（咨询室内要有足够的面积）。 4.初诊接待时，正确的询问方式是（你希望我能帮助您解决什么问题）。 5.初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时正确的描述是（心理咨询不能够解决他的全部问题）。

6.求助者的权利和义务不包括（应按时地完成作业并协商解决收费问题）。 7.心理咨询中，对于保密原则的把握正确的是（求助者对于泄密有诉诸法律的权利）。

8.以下不属于保密例外的项目是（求助者与咨询无关的个人隐私的内容）。 9.初诊接待时，应该注意的事项是（可以适当的使用专业术语）。

10.对心理测量的功能的理解正确的是（心理测验应限制在咨询范围内）。 11.摄入性谈话时，确定谈话的内容和范围时，正确的做法是（对求助者的许多内容分别进行谈话）。

12.摄入性会谈的主要目的是（收集资料）。

13.在摄入性谈话中，对倾听的理解正确的是（全神贯注的倾听，不要随便地打断）。

14.控制谈话方式应把握的要点是（涉及问题时要有计划性和目的性）。 15.对会谈法的理解正确的是（只有持非评判性的态度，才能使对方无所顾忌）。

16.对中立性态度理解正确的是（对求助者的情绪和行为的后果采取保留态度）。

17.对会谈法的种类描述正确的是（内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话）。

18.谈话时，咨询师提问过多的原因可

能是（咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解）。

19.针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫（治疗性会谈）。 20.心理咨询师在会谈中出现提问过多的错误，基本原因不包括（咨询师青睐于使用言语来进行交流）。

21.谈话中不恰当提问的表现形式是（解释性问题）。

22.修饰性反问引起的后果是（对求助者毫无益处）。

23.对会谈法的临床价值的评价是（不能够用来预测学习成绩）。

24.使用摄入性谈话时，正确的做法是（避免提问失误，不随意扭转对方谈话的内容）。

25.心理测验正确使用要求（针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目）。 26.所谓乱用心理测验，并不是指（为寻找心理问题的原因而使用量表）。 27.一般资料的整理包括求助者的（生活状况）。

28.个人成长史资料的整理包括（对成长中事件的评价）。

29.求助者目前状态的整理包括（躯体感觉和体检报告）。

30.验证临床资料的可靠性时，采用的方法一般是（测验资料）。

31.给临床资料赋予意义的方法不包括（实施测验）。

32.不同的职业对资料的理解不正确的是（生态学者从生长环境失去平衡的角度看问题）。

33.影响资料可靠性的可能因素不包括（就事论事）。

34.了解求助者既往史的内容应该包括（到医院就诊的原因是躯体的，还是心理的）。

35.造成求助者的心理和行为问题的关键点的内涵是（该因素无论形式如何改变，其本身的性质不变）。

36.确定心理与行为问题的关键点原则是（资料分析时既要可靠、真实，又要符合客观逻辑）。

37.对判断区分心理正常与心理异常的原则的理解正确的是（背离一条原则者就可能为异常）。

38.对求医行为的理解不正确的是（由家属陪同者求治的愿望不强烈）。 39.对症状自知力的理解正确的是（求助者能找出问题的原因及症状的关系，说明自知力完整）。

40.健康心理咨询的主要对象不包括（心理健康人群）。

41.对初步印象不正确的理解是，对求助者的（心理问题的病因种类形式大致判断）。

42.评估求助者的一般心理健康水平的手段是（逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量）。

43.判断心理诊断是否具有科学性的依据是（诊断是对多项测定进行综合分析的结果）。

44.对心理诊断目标的理解正确的是（确定个体的行为与常模偏离的程度）。

45.对心理诊断的理解正确的是（能确切地说明治疗前的决策过程）。 46.对心理诊断适用范围的理解不正确的是（不适合于心理疾病边缘状态）。 47.对一般心理问题的理解正确的是——反应强度不剧烈并未严重影响思维的逻辑性。

48.判断严重心理问题时，应该考虑到求助者——是否存在着器质性的病变基础。

49.对保密原则的理解正确的是——说明保密原则时，也需说明保密例外。 50.对初诊接待的理解不正确的是——应禁止使用专业术语。

51.在摄入性谈话中，对倾听的理解不正确的是——可随时打断求助者。 52.对释义的理解正确的是——释义能使求助者感到咨询师所提的问题很合理。

53.对中断概念的理解不正确的是——强迫对方停止谈话。

54.对引导概念的理解正确的是——由

原来话题引申出新话题。

55.谈话中不正确的操作是——即使对方同意，也不可录像。

56.不恰当提问的消极作用不包括——容易使咨询师产生防卫心理。（消极作用是：可造成相互依赖和责任转移；可减少求助者的自我探索；会因不正确的信息而延误确诊）

57.责备性问题引起的不良后果是——使求助者感到憾胁。

58.选择谈话内容的原则中正确的是——符合求助者的接受能力和兴趣。 59.使用心理测验时，把握正确的是——任何情况下都应该按操作规定实施测验。

60.对求助者一般资料的整理不包括——家庭教养方式。

61.对求助者个人成长史资料的整理不包括——情绪体验的描述。

62.对求助者目前状态的整理不包括——职业和法律的意识。

63.影响资料可靠性的因素不包括——咨询师依情况，灵活地修改交谈计划。 64.对主客观统一性原则的理解正确的是——人的精神或行为只要与外界环境失去统一，就不能被人理解。 65.对人格相对稳定性原则的理解不正确的是——在存在重大外界变革的情况下，一般不易改变。

第二章 心理咨询技能

1．在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中，错误的是（让一个原可引起强烈焦虑的刺激）

2．系统脱敏法起源于（动物的实验性神经症）。

3．系统脱敏法的创始人是（沃尔普） 4．系统脱敏法的基本步骤中不包括（考察视觉表象能力）

5．建构焦虑等级时，应当避免的是（咨询师给事件或情境指定焦虑分数） 6．建构理想的焦虑等级，应当注意做到的是（以上三点）

7．在逐级实施系统脱敏训练时，每次

放松后的焦虑分数必须低于（ 25 ）分，才能进行下一级的训练。

8．关于系统脱敏训练，应当注意的是（当焦虑分数开始超过50分，表明焦虑等级设计的不合理）。

9．冲击疗法的另一名称是（满灌疗法）。 10．现实冲击疗法最主要的特点是（让求助者暴露在实际的恐惧刺激中）。 11．想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是（治疗时对产生焦虑情境的性质无限制）。

12．冲击疗法的对象应当是（预先接受体格检查的求助者）。

13．下列可以作为冲击疗法的治疗对象的是（健康成人男性）。

14．冲击疗法准备工作的第一步是（确定刺激物）。

15．实施冲击疗法，每次的极限水平的标志是（冲击过后情绪逆转）。16．冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同，前者的原理是（消退性抑制）。 17．冲击疗法中止治疗的条件包括（求助者出现通气过度综合征）。 18．厌恶疗法的基本原理是（经典性条件反射）。

19．Cautela在1966年建议使用的改良的厌恶疗法是（内隐致敏法）。 20．厌恶疗法的基本程序包括（确定靶症状）。

21．厌恶疗法的厌恶刺激必须是（强烈的）。

22．实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为（同时）。

23．厌恶疗法对靶症状的要求是（单一，而具体）。

24．模仿法，亦可称作（示范法）。 25．模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是（及时强化正确的模仿行为）。 26．模仿法的五种具体形式中包括（以上三点）。

27．模仿法中（示范者与模仿者共同之处越多越好）。

28．以下最适合运用模仿法的对象是（儿童）。

29．生物反馈法源于（动物内脏条件反射实验）。

30．动物内脏条件反射的最早发现者是（巴甫洛夫）。

31．生物反馈技术的最早临床应用者是（夏皮诺）。

32．目前临床应用最广泛的生物反馈仪是（肌电反馈仪 ）。

33．在肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作中最重要的是（求助者愿意接受生物反馈疗法）。

34．在肌电生物反馈疗法诊室训练的操作步骤中，最重要的是（求助者主动地进行反馈训练）。

35．为了巩固肌电生物反馈疗法的疗效，应当（进行家庭训练）。 36．生物反馈疗法适应症包括（慢性精神分裂症（伴社会功能受损））。 37．生物反馈疗法禁忌症是（有自伤、自杀观念的求助者）。

38．认知行为疗法包括（唐纳德·梅肯鲍姆的认知行为疗法）。

39．认知行为疗法的主要特点是（认为心理痛苦是认知过程发生技能障碍的结果）。

40．贝克和雷米认知疗法的最关键的基本步骤是（纠正核心错误观念）。 41．贝克和雷米认知疗法的提问技术的主要目的在于（把求助者的注意力导向与他的情绪和行为密切的方面）。 42. 贝克和雷米认知疗法的自我审查技术的核心环节是（让求助者对过去忽略的经验重新加以体验和评价）。 43．贝克和雷米关于表层错误观念的另一名称是（边缘性错误观念）。 44．贝克和雷米纠正表层错误观念的最佳技术是（三者结合）。

45．贝克和雷米提出的深层错误观念是指（求助者抽象的与自我概念有关的错误命题）。

46．关于贝克和雷米的语义分析技术的正确描述是（针对求助者错误的自我概念）。

47．贝克和雷米采用行为技术改变求助

者的认知结构的具体做法是（通过特定的行为模式，让求助者体验过去忽略的与认知有关的情绪）。

48．贝克和雷米提出的认知复习的主要目的在于（充分调动求助者内在潜能进行自我调节）。

49．梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序中的第一步是（通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境）。

50．关于梅肯鲍姆压力接种训练的三阶段模型，下列说法中正确的是（以上三种说法）。

51．梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练，具体是（获得和复述一种新的自我陈述）。 52．贝克理论的三个重要概念中包括（D共同感受和规则）。

53．贝克认为求助者的“逻辑错误”的实质是（将客观现实向自我贬低的方向歪曲）。

54．贝克提出的五种认知治疗技术并不包括（个性化）。

55．关于雷米的认知治疗观点，下列说法中正确的是（治疗的目的就是揭示并改变那些中心的深层的错误观念）。 56．求助者中心疗法的哲学基础是（人本主义）。

57．罗杰斯最富有特色的理论观点是，他强调（求助者有自我治愈的能力）。 58．求助者中心疗法的治疗目标可以归纳为（促进个体成长为自我实现的人）。 59．罗杰斯认为求助者发生积极改变的充分必要条件是（咨询关系）。 60．求助者中心疗法的最根本的特点是（咨询以关系为导向）。

61．求助者中心疗法的三种主要技术中包括（设身处地地理解）。

62．“设身处地地理解”的含义是从（求助者）的角度去知觉世界，并表达出来。 63．艾根提出的帮助技巧系统来源于（罗杰斯的理论）。

64．艾根将无条件的积极关注称为（尊重）。

65．艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的（尊重）。 66．佩特森划分的咨询过程七个阶段中“求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我”属于（第三阶段）。 67．求助者中心疗法对人性的基本看法是（积极乐观的）。

68．罗杰斯对“经验”的概念来源于现象学中的“现象场”，“现象场”是指（人的主观世界）。

69．求助者中心疗法中的自我概念的含义是（求助者对自身的总体的知觉和认识）。

70．求助者中心疗法认为每个人的价值评价过程可以分为（两种）。 71．求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是（自我概念与经验不协调）。 72．求助者中心疗法的实质是（重建个体在自我概念和经验之间的和谐）。 73．求助者中心疗法认为决定咨询治疗导向的首要责任者是（求助者）。 74．求助者中心疗法的潜在局限性在于（初学者倾向于接受没有挑战性的求助者）。

75．求助者的社会接纳程度也可以看做是（本人的社会适应程度）。 76．团体心理咨询是在（团体）情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。

77．团体心理咨询与个别心理咨询均强

调助人自助，从积极方面看都是通过帮助个人自我了解、自我接纳、增强自信，以达到自我统整和自我实现，从消极方面看都在于帮助个人解决问题、减除困扰、缓解症状。这是指（目标相似）之处。 78．团体心理咨询相对于个别心理咨询而言，更擅长处理（人际关系）的问题。 79．团体心理咨询独有的特点不包括（反馈不足）。

80．团体心理咨询的局限性不包括（省时、省力、效率高）。

81．团体心理咨询的开创者是（普拉特）。

82．团体心理咨询目标的功能不包括（计划作用）。

83．团体心理咨询的长期目标是（帮助成员独立自主、不再依赖团体来帮助其解决问题）。

84．心理咨询师为青少年组织了一个情

绪管理团体咨询，目的是增进成员对自己情绪的觉察，了解非理性想法对情绪的影响，学习修正非理性想法以及了解自己情绪的来源，学习管理自己的情绪。参加者共10人，为期8次、每周一次、每次60分钟。每次的主题分别是：有缘千里、情绪报告、七情六欲、追根溯源、情绪密码、情绪解码、五彩缤纷、心灵驭手。这属于（结构式团体心理咨询）的服务。 85．开放式团体的特点是（团体中成员会有所变化）。

86．异质团体一般不适用于（任务）团体。

87．团体成员在团体心理咨询过程中表现出失落感、依恋感、珍惜感等情绪，此时的团体处在（结束）阶段。 88．初创阶段常见的团体成员的反应不包括（接纳和体谅）。

89．团体过渡阶段的任务不包括（暂时处理成员的焦虑与期待）。

90．咨询师在团体工作阶段的主要任务不包括（营造信任的团体气氛）。 91．团体咨询的工作阶段成员的反应不包括（彼此难以谈论自己或别人的心理问题）。

92．在确定团体目标的准备工作中，团体目标的考虑不包括（过去的同类方案是否适合运用在本次团体中）。 93．确定团体规模主要应该考虑的因素有（团体咨询的目标）。

94．团体方案设计应遵循的原则不包括（领导者必须选择、设计团体成员熟悉的活动）。

95．团体心理咨询独特的互动技巧不包括（询问）。

96．常用的团体练习种类不包括（感受