内容发布更新时间 : 2024/12/21 23:43:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5、师：若干年后，成为董事长的乞丐又回 到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个同学分角色 朗读课文。 6、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。 三、感情升华 1、师：课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？ 2、小结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！ 3、师：结合自己说一说你对“尊严”的理解？ 四、布置作业： 1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。 2、搜集有关“尊严”的格言和故事。 3、完成《伴你成长》。 板书设计： 为了他的尊严 妇人 乞丐 （得到自尊） 搬砖挣钱

56

主题单元年 课 题 教前准备 三维目标 （教学重难点用“_____第七单执教 元（尊严） 《语文天地》 多媒体课件 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 1、能够把自己平日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。2、继续摘抄好词佳句积累了一定的词语，提高口语表达能力。 ”标出） 3、能够继续积累学习中的词语和名言警句，进行运用。阅读《嗟来之食》，并结合此文章展开辩论，在收集资料、处理资料中提高运用资料的能力。 教 学 流 程 教学活动及提问 第一课时 一、摘录笔记 1、继续用学过的方法积累新词、好句。 2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。 3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。 A、先表明态度，后说明理由； B、先说明理由，后表态度。 4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。 5、四人小组交流体会。 二、读一读 1、学生自读古诗句。 2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。 3、四人小组交流诗句含义。 4、全班交流体会。 A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。 B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。 C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。 5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。 预期的学生反应及应对措施 设计意图 个性修改 57

第二课时 一、开卷有益 1、学生自读课文，了解文意。 2、讨论：文章所表达的意思。 思考：“嗟来之食”的的含义。 3、学生复述课文。 4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西 二、辩论会 1、全班分为两组，展开辩论。 正方：那个人不该吃黔敖的东西 反方：那个人该吃黔敖的东西 2、正反方自由组合讨论。 3、全班交流。展开辩论。 4、教师小结。 第三课时 一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严） 今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事 二、完成习作 1、四人小组交流自己的体会。 2、全班谈论。 3、教师点评。 4、学生思考习作思路。 5、学生开始习作。 6、修改习作。 7、抄清习作。

58

主题单元年 课 题 教前准备 第八单元 执教 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 《普罗米修斯的故事》 多媒体课件 1、掌握11个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、三维目标 惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。 2、通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之（教学重难点用情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 “_____”标出） 3.、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。 教 学 流 程 教学活动及提问 预期的学生反应及应对措施 设计意图 个性修改 59

第一课时 比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能 第一课时（预备课时） 带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌 情，火能传递信息，火能炼造工具，火能一、谈话导入。 帮助人们战斗…… 1、交流导入：说说火有什么用处？ （如：镣铐、侵袭、缭绕等） 2、揭示课题。 小组读，男女生轮二、初读课文，初步感知课文内容。 读，评价 1、自由读课文。要求：不丢字漏字，遇到 生字多读几遍，遇到不理解的词语作上记号。 2、学习生字新词。 3、出示“金钥匙”，指导学生读好文本中出现的人名、地名： 天神“普罗米修斯”、主神“宙斯”、太阳车的神驭手“赫利俄斯”、大英雄“海格立斯”、“高加索”山。 4、小组内分工朗读课文，互相评议。 5、尝试归纳：课文写了一件什么事？ 6、根据提示练习分段 （1）提示：无火——盗火——受罚——获救 （2）练习分段 三、布置作业：练习有感情的朗读课文。 60