内容发布更新时间 : 2024/12/24 22:11:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

上队伍

96．在黑豹救小吴的事件中，黑豹付出了怎样的代价？ 97．假如是你，你会不会选择带黑豹一起前进？为什么？

98．你如何理解在队伍前进的那一刻，黑豹努力地站起来，并朝反方向走去的举动？

【答案】

95．小吴坚持带黑豹上路 小吴接命令被迫放下黑豹

96．黑豹脱落了两颗牙齿，折断了一条后腿，且因伤口感染而多日发烧。 97．(示例)：我不会。因为带着黑豹前进，结局只是双双死去，而不带着黑豹的话，“我”能够继续完成任务，黑豹的身体也会慢慢康复。

98．黑豹是不想让小吴为难，以自己的暂时离开来消除小吴的矛盾心理。 【解析】

95．试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。这两个空，一定要以小吴为陈述的主体。

96．试题分析：考查对情节内容的解读。第3段“九死一生的小吴被黑豹救了，黑豹却脱落了两颗牙齿，折断了一条后腿”。第5段“黑豹为此付出了代价，伤口感染让它持续三天高烧不退”。此题根据题干要求找到答案区域是关键。

97．试题分析：考查根据文章的内容续写情节的能力。要读懂上下文的内容，要考虑到上文黑豹的身体因为受伤已经很虚弱了，所以选择带黑豹一起前进

结局会很惨，轻装前进才能得胜利。

98．试题分析：考查对黑豹心理的揣测的能力。上文“队伍要离开了，小吴向黑豹奔去，三十岁的大男人抱着一条狗失声痛哭”，这是一种痛苦的选择。而黑豹仿佛懂得人的矛盾心理，在队伍前进的那一刻从朝反方向走去，这是黑豹不想让小吴为难，想以此来消除小吴的矛盾心理。这是对黑豹心理的刻画，也是黑豹招人疼爱的另一个因素。

99．文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？

【答案】“我”专注于动物行为的研究，为了探求真理，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的专注、执着与忘我的精神。

【解析】试题分析：只有读懂原文的内容，才能对“我”的疯有一个正确的理解。“疯”在本文中已经有了特殊意义。从行为上讲，不顾自己的尊严，与动物打成一片。从精神上讲，“我”对动物研究的专注与执着到了忘我的程度。体现了为了探求真理专注于动物行为的忘我精神。

100．“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。”这句话在文中有什么作用？

【答案】设置悬念，引起读者的阅读兴趣；引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。

【解析】试题分析：此题要从内容和结构两个角度作答。内容上：解释黄冠大鹦鹉对我做的可笑的事情，引起读者的阅读兴趣。结构上：引领下文，引出下文关于黄冠大鹦鹉“可可”的故事。所以说此句起到了一定的过渡作用。

阅读下面的文章，完成后面的题目。

不过，这个代替物却不能太高。在实验开始时，我原和小鸭子一样匍匐在草中，后来我逐渐换成坐的姿势。可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；A它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。B因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！

101．语段中，作者在做带小鸭子走路的实验中有了怎样的新发现？ 102．本段语言生动幽默，请你从A、B两句中任选一句做简要赏析。 103．本文作者劳伦兹把小水鸭子当作自己的孩子，把鹦鹉可可当作自己的朋友甚至是家庭的成员，他和动物和谐相处的生活趣事令人向往，读完本文，你得到了怎样的启示？

【答案】

101．作者在做带领小鸭子走路的实验中发现，扮演鸭妈妈的代替物不能太高。

102．A句运用神态、动作描写，如“小眼睛焦急地向四周探寻，发出尖尖的叫”生动描写出小鸭子看不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急紧张，并运用拟人的修辞方法“哭起来了”生动的体现了鸭子的胆小可爱以及对“我”的依赖，表达了作者对小鸭子的喜爱呵护之情。B句运用动作、语言描写“蹲着走”不停

“呱格格格”地叫着，生动形象地写出了“我”扮演鸭妈妈，为了让小鸭子跟着“我”走路时忙碌、费力、滑稽的样子，体现了作者在科研实验中的专注忘我的投入，幽默的语言让人感到科学探究也充满了无限趣味。

103．动物对人类的信任依赖来自于人类对动物的喜爱、呵护和尊重，我们应该与动物友好相处，善待尊重动物，敬畏生命。

【解析】 【分析】

101．本题考查学生对文段内容的分析提炼能力。第一句“不过，这个代替物却不能太高”是承上启下的过渡句，本段是总分结构，第一句总说，下面的内容具体说明这种情况。由此可见，在做带小鸭子走路的实验中，作者发现，扮演鸭妈妈的代替物不能太高。

102．本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：（1） 结合具体语境理解； （2） 紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；（3） 紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；（4）联系写作背景去理解。仔细阅读A、B两处的句子，可以从描写方法的角度进行赏析，然后联系具体情境，揣摩情感，最后完整通顺作答。

点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

103．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。仔细阅读文章，从劳伦兹和动物相处的趣事中，可以使我们感悟到，人应该和动物平等地相处。

蟋蟀出世记

法布尔

①想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点儿耐心就够了。布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄地单独关在盛有底土的花罐里。可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

②一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。

③时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。这情形和大家熟悉的白面螽斯一样，只是操作速度比螽斯缓慢。二十四小时过去，我觉得产卵结束了。但为了做到更可靠地掌握情况，我又继续观察了两天。

④两天过后，我开始搜索土层。卵粒呈稻草黄色，都是有两个终端的小圆柱体，长约三毫米。它们彼此不接触，竖埋在土里，点播的距离很近。种子数量多少，取决于一个连续产卵过程中的产卵次数。整个土层下都发现了卵粒，它们离土表层大约两厘米。用放大镜观察一堆土，是件很麻烦的事情，根据这样所能观