内容发布更新时间 : 2024/5/20 22:02:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
Unit 1 It’s the Spring Festival
教案
一、教学目标 语言技能目标
会读各个节日并会描述每个节日的活动。 能够询问别人最喜欢的节日是什么并会回答。 了解中外节日文化及其区别。 学习策略目标
通过跟读、对话和角色扮演等，掌握本课词汇和句型。 情感态度目标
通过小组活动，做调查活动，培养学生乐于助人、团结、友善的精神。 通过对传统节日的认识，培养学生民族意识。使学生进一步了解中外节日文化及其区别，激发学生爱国热情。
通过一系列的教学活动，激发学习英语的兴趣，增加了学生用英语表达的自信。 文化意识目标
通过本单元的学习，加深了学生对中外传统节日的了解，了解中外节日的习俗以及差异。
二、教学重点及难点 1. 重点：描述春节的情景。
掌握有关春节的词汇并熟练地运用于描述春节的一些风俗。
2. 难点：掌握与春节有关的词汇。 理解及运用词汇。 三、教学准备
红包、花炮、春联、福字等实物或单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤
Step 1 Warming up 1. 师生问候。 2. 自由对话。
T: What’s the date today? Ss: ?
T: (出示春联) What’s this? Ss: 春联.
T: When do you put this on your door?
Ss: We often put them on the door before “chunjie”
T: Spring Festival is “chunjie”. Today we’ll learn something about the Spring Festival.
Step 2 Presentation and drill
1. T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.
T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival? 鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English? 通过实物或单词卡片呈现新单词和短语。
用同样的方式介绍中国的春节、元宵节、端午节、中秋节以及西方的圣诞节、感恩节和万圣节等节日。
2. 让学生快速阅读课文部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival. Now please read the text to find out how those people celebrates the Spring Festival.
T: The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十?
帮助学生回答：Eve of Spring Festival，然后出示单词卡片Eve of Spring Festival鼓励学生自由联想并大胆说出与春节除夕有关的一切事物，用中英文说出均可，培养学生的发散性思维。想象力丰富且知识面广的学生可获奖励。 Step 3 Practice
1.两人一组，练习课文部分对话。
2. 游戏——Super little hero (超级小英雄)
将学生分成两大组进行比赛。首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。答对了加分，答错减分。积分多的为超级小英雄。所问问题可以是有关东方节日的也可以是有关西方节日的。
3. 学生互相交换搜集的关于节日的资料，并将有趣的信息讲述给大家听。培养学生的研究性学习的能力。 Step 4 Consolidation
1. 两人一组根据关键词复述课文。
选几位同学分别表演调皮学生和老师，表演课文A部分。要求表演夸张，幽默，不出声。另选一位学生为他们的表演配音。 2. 创设情景，自由会话。
情景：过年。（让学生自由讨论自己家过年的情形。）
3．猜谜游戏：根据我给的信息猜出我最喜欢的节日：我最喜欢的节日在12月份。在冬天。我喜欢这个节日是因为在这个节我们可以拿礼物。接着，问一个学生以下几个问题：你最喜欢的节日是什么？你所喜欢的 节日在几月份？在哪个季节？为什么你喜欢它？并把问题写在黑板上。引导该学生回答我的问题并把他的答案也写在黑板上。
4．老师带全班同学读黑板上的句子。然后分小组读、同桌互相读。