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中职学校《机械制图》课教学效果的改进探究

作者：吴桂玲

来源：《报刊荟萃（下）》2017年第12期

摘 要：在中职学校《机械制图》课教学中，学生素质的下降，建立空间概念较难，这逼迫教师要不断探究改进教学效果的方法，使学生快速掌握这门课。在多年教学实践中本人不断进行教学反思、感悟，总结出一些口诀、窍门等技巧运用到教学中，收到意想不到的效果。 关键词：改进探究；口诀；想象；窍门

《机械制图》课对于中职学生是一门新课，这门课要求学生的数学基础要打得好。而如今的中职生都是在初中学习最差的学生，90%的学生数学更差，接受新鲜事物的能力极差，大多数听课听不懂，需要重复几遍才能领会，而且学苗呈逐年下降趋势。这对我们中职学校的教师是极大的挑战，要求我们不断探索新的通俗易懂的教学方法，不断挖掘使授课内容让学生一听就懂，一下就记住的技巧，通过自己多年的教学经验，本人有一点点自己的心得及感悟。 一、口诀式教学在特殊位置平面和直线中的应用 在讲授特殊位置平面和直线的投影规律，我总结成口诀。 （一）特殊位置平面有两大类：1.投影面垂直面；2.投影面平行面

1.投影面垂直面又分为正垂面，铅垂面，侧垂面，分别绘制三种垂直面的三视图，和学生一起总结规律：正垂面：在正面投影积聚成线，其他两面投影是相似面；铅垂面：在水平面投影积聚成线，其他两面投影是相似面；侧垂面：在侧面投影积聚成线，其他两面投影是相似面。最后师生共同编制口诀，垂直面投影口诀：一线二面，与线所在面垂直。

2.投影面平行面又分为正平面、水平面、侧平面。分别绘制三种平行面的三视图，和学生共同总结规律：正平面：在正面投影是与该面完全相同的面，在水平面的投影是一条与X轴平行的水平线，在侧面投影是一条与Z轴平行的竖直线；水平面：在水平面投影是与该面完全相同的面，在正面的投影是一条与x轴平行的水平线，在侧面投影是一条与Y轴平行的水平线；侧平面：在侧面投影是与该面完全相同的面，在正面的投影是一条与Z轴平行的竖直线，在水平面投影是一条与Y轴平行的竖直线。最后师生共同编制口诀，平行面投影口诀：一面二线，与面所在面平行。

（二）特殊位置直线有两大类：1.投影面垂直线；2.投影面平行线

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1.投影面垂直线又分为正垂线，铅垂线，侧垂线，分别绘制三种垂直线的三视图，和学生一起总结规律：正垂线：在正面投影积聚成点，其他两面投影是Y轴的平行线；铅垂线：在水平面投影积聚成点，其他两面投影是Z轴的平行线；侧垂线：在侧面投影积聚成点，其他两面投影是X轴的平行线。最后师生共同编制口诀，垂直线投影口诀：一点二线，与点所在面垂直。

2.投影面平行线又分为正平线、水平线、侧平线。分别绘制三种平行线的三视图，和学生共同总结规律：正平线：在正面投影是一条倾斜直线，在水平面投影是一条与X轴平行的水平线，在侧面投影是一条与Z轴平行的竖直线；

水平线：在水平面投影是一条倾斜直线，在正面投影是一条与X轴平行的水平线，在侧面投影是一条与Y轴平行的水平线；侧平线：在侧面投影是一条倾斜直线，在正面投影是一条与Z轴平行的竖直线，在水平面投影是一条与Y轴平行的竖直线。最后师生共同编制口诀，平行线投影口诀：一斜（线）二正（线），与斜线所在面平行。 二、展开想象在三视图表达中的应用

例如：在学习“正投影法画三视图”这个模块内容时，先让学生自己举例见过的一些物体，再把它们按从前到后、从上到下、从左到右三个方向上的轮廓大致画出来，然后再用制图模型讲解投影方法，讲解三视图的形成，这样循序渐进、步步深入地引进新知识学生就比较容易接受，也逐步建立了空间概念，对理解和掌握这部分的重点、难点内容起到了良好的引导和推动作用。

另外，我又不断琢磨怎样更能使学生快速掌握根据模型绘制三视图的方法呢，一下子建立空间感没有几个学生能做到的，我们需要没有空间感也能快速掌握的方法，让学生得到成功的喜悦，有兴趣学下去，慢慢自然有空间感了。我的做法是：让学生把每个模型看成是透明的，并想象成由海绵制作的，把模型上的棱线用有颜色笔画出来，从前往后压扁基本就是主视图了，看得清楚的棱线画成粗实线，透过来的棱线画成虚线就ok了。同理俯视图从上向下压缩便得到了，左视图从左向右压缩即可得到。经过几届学生的教学实践，学生均轻松的学会了三视图的绘制，越学越感兴趣，效果真的很好。 三、小窍门在基本视图表达中的应用

基本视图有六个，除了主视图，俯视图，左视图外，还有三个与前三个投影方向恰好相反的三个后视图，仰视图，右视图。而这部分内容是在熟练掌握绘制三视图基础上才开始学的。所以我继续探究让学生不需费脑筋就会准确画出的小窍门：首先绘制出三视图即主视图，俯视图，左视图，在此基础上绘制其余的三视图。首先绘制与主视图对应的后视图：以左视图为对称轴，把主视图向右翻折过去，轮廓线不变，内部的棱线粗实线改为虚线，虚线改为粗实线即可。然后绘制与左视图对应的右视图，同理，以主视图为对称轴，把左视图向左翻折过去，轮廓线不变，内部的棱线粗实线改为虚线，虚线改为粗实线即可。最后绘制与俯视图对应的仰视

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图，同理，以主视图为对称轴，把俯视图向上翻折过去，轮廓线不变，内部的棱线粗实线改为虚线，虚线改为粗实线即可。 经过教学实践，大多数学生都能准确的绘制基本视图了。我的小窍门还是经得起实践的检验，很实用的。另外，我们还用多媒体课件、模型来增加制图课的直观效果。我每次课都制作多媒体课件，有的做成动画，很形象直观。也会给学生演示与教学配套的模型，学生亲眼见到实物，空间到平面的效果更加直观，使教学更加容易了，也增加了学生的学习兴趣。

结合中职学生的特点和接受能力，不断进行教学方法的改进、实践、再改进、再检验，探究真正适合学生的授课方式，是我们中职教师义不容辞的责任。只有不断更新的教学方式和教学理念，才能使学生真正学到有用知识，运用到将来的工作中去，达到我们的教学目标。