北京大学英语系语言学沙龙-北京大学外国语学院语言学沙龙 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/5/2 4:47:40星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

北京大学外语学院语言学沙龙

2005年秋活动情况

本学期活动地点为英语系(化学北楼)120。 以下安排如有变化,以临时通知为准。

沙龙联系人:高一虹 (Email: gaoyh@pku.edu.cn)

期别 381 382 日期 05.9.5 05.9.20 (周二4:30) 383 05.10.13 (周四) 384 05.10.25-26 主讲人 Prof. Jim Martin (Sydney University) 唐均 (亚非语言文学专业 02级博) Prof. Jim Martin (Sydney University) Panel, Melbourne University 385 05.11.3 (周四2:40) 386 05.11.17 Prof. Tony Hung (Hong Kong Baptist University) Dr. Jason Patent (周四2:40) (Stanford University) 387 05.12.6 (周二2:40) 388 05.12.15 (周四2:40)

张海燕 副教授 (俄语系) 马秋武博士 (南开大学英语系) 系统功能语言学 发展前景展望 Roundtable on the English Language and Identity in China The Pronunciation of English in the context of English as a World Language A Cognitive Linguistic Perspective on Human Rights 俄语中圣经成语的语义演变及其特征 音系学研究 题目 Genre Based Literacy Programs: The Sydney School 关于复合动词结构内外赋格特征的类型学研究 (周二-周三) University and Peking

北京大学外语学院语言学沙龙

2006年春活动计划

期别 389 日期 06.3.13 主讲人 喻天舒 副教授 (世界文学研究所) 题目 从甲骨文的“帝”、“天”等字看中国传统的神性观—兼与基督教的上帝观作比较 390 06.3.27 孙继成 (英语系博士生) 文化翻译视角下的“中国礼仪之争” 关于批评性话语分析的思考 391 06.4.5 祝畹瑾 教授 (英语系) 392 06.4.19 Zhuo Jing-Schmidt(井茁) Department of General Linguistics, University of Cologne, Germany Prof. Jim Martin (Sydney University) Prof. Robin Fawcett (Cardiff University) Semantic change in crosslinguistic perspective 393 06.4.26 Appraisal: The language of evaluation Grammatical Metaphor Questioned:Event-relating Processes as a simpler replacement for one major type 394 06.4.27 395 06.5.8 梁茂成 博士 (中国外语教育研究中心) 中国学生英语作文自动评分模型的构建 国内外二语习得研究的现状与进展 396 06.5.29 王立非 教授 (对外经济外贸大学)

北京大学外语学院语言学沙龙

2006年秋活动计划

本学期活动时间一般为周一下午2:40,地点为英语系(化学北楼)120。 以下安排如有变化,以临时通知为准。

沙龙联系人:高一虹 (Email: gaoyh@pku.edu.cn) 期别 398 日期 2006.9.22 主讲人 程琪龙 教授 (上海大学) 399 2006.9.25 刘璐 博士 (英语系) 400 2006.10.11 (周三) 401 2006.10.23 402 2006.11.7 (周二) 403 404 2006.12.8 (周五) 2006.11.20 王立刚 博士 (俄语系) 边永卫 (英语系04博) 许宏晨 (英语系05博) 马小兵、单荣荣、丁文林等 (日、俄、西语系) 各高校博士生 (刘熠 等主持) 英语学习动机与自我认同变化 —大学英语学生跟踪研究 中国少数民族双语教育中语言与民族认同文献综述 日、俄、西语大学生外语学习动机与自我认同变化调查 汉、民、外博士生社会语言学研究议题交流 现代俄语中的评价意义研究 西方修辞学对应用语言学的启示 题目 层级模式还是层次模式?