内容发布更新时间 : 2024/12/25 23:39:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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教学反思:
搭一搭(一)
教学内容:“搭一搭(一)” P:4---5 教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备:ppt 教学过程: 一、复习
1.提问:计算除法竖式,要注意什么?
2.练一练:10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5 全班齐练,指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。
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(1)课件显示P4“搭一搭(一)”的画面,让学生理解题意。 13根小棒可以搭几个正方形?还剩几根? (2)列算式:13÷4
(3)让学生估算大约摆几个。
(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。 2.学生动手,搭一搭。
3.发现:13÷4=3(个)……1(根) “3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。 4. 体验余数一定要比除数小。
(1)先由学生操作(用木棒搭一搭)。再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。
(2)学生讨论:为什么除数都比余数小?
(3)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么? 余数一定要比除数小。 三、巩固练习: P:5“练一练”的第1---3题。 四、总结
(除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。)
板书设计:
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教学反思:
搭一搭(二)
教学内容:“搭一搭(二)” P:6---7 教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
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教学重点:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。 教学难点:使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 教学准备: ppt 教学过程: 一、复习
1.提问:如果除法计算中,余数要注意什么? 2.练一练:13÷2 16÷5 全班齐练,指名板演。 二、探索新知 1.探究试商方法。
(1)课件显示P4“搭一搭(二)”的画面,让学生理解题意。一个房子要几根小棒?(学生回答:6根) 16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?
(2)列算式
16÷6= ( )…… ( )
答:_____________________________。
(3)小组讨论:二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了。
2
6 1 6 1 2 4 -----余数
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