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虎山中学公开课教案

《永遇乐》 科组： 语文

课题 时间 授课老师 教学目标 肖** 教学类型 2015.11.5 新授课 授课班级 高二（9）班 1、 知人论世，体会词作的情感内涵 2、 学习诗歌以乐景衬情、对比和虚实结合的手法 教学重点 教学难点 教学方法 学习诗歌以乐景衬情、对比和虚实结合的手法 知人论世，体会词作的情感内涵 讲授法、诵读法、讨论法 教学仪器 多媒体 教 学 过 程 一、 复习导入 1、温习《声声慢》。 2、知人论世，回顾李清照前后期的生活和作品风格。 明确：①早年生活 (前期） 李清照出身名门世家，18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，感情深厚， 家庭美满幸福。前期词风天真、活泼，抒写生活情趣、闺怨离愁。 ②中晚年生活（后期） 中晚年的李清照尝尽了颠沛之苦、亡国之恨、丧夫之痛、孀居之哀。后期词风是凄婉哀怨的。 二、诵读感知 1、听朗读音频，注意字音 2、学生齐读，感知内容

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2、 学生齐读，感知内容 3、思考：①、试分析此词是李清照什么时期的作品。 明确：宋人张端义《贵耳集》说李清照“南渡以来，常怀京洛旧事。晚年赋元宵《永遇乐》词” ②、 这首词描写的是哪个节日？ 元宵节 三、赏析上片 1、试着从词的上阙把透露词人心理的句子找出来，说说透露出来的是怎样一种心境？美景当前，为什么作者会发出这样的疑问？ 2、 上阕的景物描写有何特点？对突显词人心情有何作用？ 明确：淡淡的春意：夕阳灿烂、晚云瑰丽、 （乐景） 绿柳如烟、融合天气 浓浓的隐忧：漂泊异乡、国难家愁 （哀情） 以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐 3、 理解“乐景衬哀情”的表现手法。 四、赏析下片 1、下片前六句写出了一番怎样的景象？ 2、请简要分析“簇带争济楚”一句中“争”的表达效果。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ ——杜甫《绝句》 袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 ——张仲素《春闺思》 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 ——许浑《谢亭送别》 3、“如今憔悴，风鬟霜鬓， 怕见夜间出去”体现了词人怎样的心情？

4、 既然作者不愿外出，又要在帘儿底下听人笑语，这反映了作者什么心态？ 明确： 忆昔：盛装出游、争妍斗艳 （乐） 伤今：憔悴伶仃、伤感凄楚 （悲） 对比突显身世之悲和盛衰之慨 2

5、这首词还用了什么表现手法？ 明确：虚实结合 柳永的 《雨霖铃》、苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》 五、总结 六、作业 对比阅读辛弃疾的《青玉案 元夕》，试比较二者在立意和表现手法上的异同。 课后反思：

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