2019精品教育17.《暴风雨的启示》教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/24 8:48:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《暴风雨的启示》教学设计

教学目标:

知识与技能

1、学习并掌握本课的生字新词,并把文中描写景物的词语抄下来。

2、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点,体会文章里蕴含着的哲理。

3、有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背下来。 过程与方法

1、以读为主,引导学生入情入境。

2、抓住重点句提出问题,并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情,从而领悟文中的哲理。 情感、态度与价值观

1、感受美,欣赏美,培养学生的审美能力。

2、使学生懂得:看一种事物,不能受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽视了整体的和谐的美。

重点、难点:

重点:了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 难点:理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。 教具准备: 字卡、词卡 课时安排: 2课时 教学过程:

第一课时

一、谈话导入 1、教师板书:暴风雨

同学们,看到这个词语,你们的眼前浮现出怎样的场景呢?(学生说自己看到的暴风雨的景象。)

2、教师板书:启示。让学生说说“启示”的意思。

3、那么,一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢?今天,我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧!

二、初读课文,探究新知

教师提出自读要求,学生自读课文。 1、学习生字,理解新词,把课文读通顺。 2、找出文中描写景物的词语,读给同桌听。 3、用“——”画出暴风雨带给作者的启示。 检查自读情况。

1、教师出示字卡,指名读。

2、出示词卡,根据自己预习的情况,理解。 3、找出文中描写景物的词语,齐读。

4、教师小结:读了这些描写景物的词语,我想你们对作者所描绘的暴风雨的场景有了初步的印象,那么暴风雨带给作者一个什么样的启示呢?

三、再读课文。

引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分,并说说主要内容。

【设计意图:以学生为主体,放手让学生自读,让学生充分地走进文本,引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“来之后”