内容发布更新时间 : 2024/11/9 0:02:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点：

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 教学难点：iu的发音，iu和?ui?的字形及标调的区别。 教学用具：拼音卡片、收集儿歌、?ai ei ui?的头饰、制作苹果树 课时安排 2课时。 教学过程

第一课时

一、谈话引入

谈话激趣：?同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？?(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。

导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？?奥运会?的?奥?就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。 2.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音) (1)教师课件出示音节，引导学生拼读。

(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名

读，齐读。

(3)联系生活实际拼读ɑo。 (二)学习复韵母ou。 1.析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 2.学习发音。

3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。 4.练习声母与ou的拼音。 (三)学习复韵母iu。 1.情境延续。

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由?游泳?一词引出复韵母iu。 2.合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。 四、快乐游戏，练习巩固 五、大显身手，快乐书写

1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。 2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。 六、作业超市

火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)

A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。 B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。 C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。 D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。

第二课时

一、复习上节课所学内容

1.我会读。(课件出示ao、ou、iu的四声。)开火车读。 2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。 二、新课教学

导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？

1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。

3.把?桥?单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？

认读?小?：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？ 4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，

(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。 (2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。 (3)看着图片，指名逐句拼读句子。 (4)指名不拼音节，直接读句子。

(5)出示字卡?台?，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？

(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现) 三、总结拓展

结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极情绪，通过大家的?玩??动??学?，自然地跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩中学。

拓展：对照课文中的图片，用?小桥、流水、垂柳、桃花?等词语练习说几句话。

11 ie üe er

教学目标：

学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。 学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。 学会整体认读音节ye yue。

认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音

课前准备：写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、创设情境，复习导入

1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。2.生摘气球。 二、学习ie、üe、er

1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？(想)可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：?你们必须认识了我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。?请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？ 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。 2.出示第一幅图：

(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由?椰?的读音指导要学习的ie的读音。 (2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)

(3)学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮忙，(4)拼一拼：声母哥哥t来了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼