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高校思想政治教育进学生社团现状分析

作者：管洁 曾正德

来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》2013年第09期

【摘要】大学生社团是高校思想政治教育的重要阵地，也是高校思想政治教育的有效载体，同时思想政治教育也是大学生社团可持续发展的有力保证。将思想政治教育与社团工作紧密结合方能全面有效地开展大学生思想政治教育，实现德智体美劳全面发展。本文从高校思想政治教育进大学生社团的现状分析出发， 阐述了加强大学生思想政治教育进社团工作的现实意义， 并提出应从创建学习型社团、切实加强社团管理、全面繁荣社团文化建设等方面入手， 加强大学生思想政治教育进社团工作。

【关键词】思想政治教育；高校社团；成绩；问题

受高等教育体制改革深化的影响以及社会复杂环境潜移默化下，高校学生按照专业所分的班级概念与职能逐渐被弱化，而学生按兴趣爱好自发组成的社团发展越发猛劲，越来越多的大学生把学生社团视为“第二课堂”，为他们锻炼能力和提高素质提供了舞台。社团种类繁多、人气强大，对学生的影响越来越广泛、越来越重要。由于大学生社团是高校思想政治教育的重要阵地，也是高校思想政治教育的有效载体，同时思想政治教育也是大学生社团可持续发展的有力保证，因此巧妙地将思想政治教育引进高校社团，能有效提高高校思想政治教育的效果，同时也会丰富社团文化促进高校社团自身的建设。 一、高校思想政治教育进学生社团取得的成效 （一）促进了社团自身发展

第一，高校思想政治教育进学生社团优化了社团文化，优良的社团文化能长久地优化社团的育人环境，成为约束社团成员言行的重要力量，对社团成员情操的陶冶、思想品德修养的提升起到积极的促进作用，甚至能够成为促使他们健康成长的强大精神动力。优良的社团文化是高校中无形的教育因素，高校相关部门理应秉承相信学生、依靠学生、发展学生的理念，积极推进优良社团文化的塑造工作。第二，高校思想政治教育进学生社团实质上加强了党团组织对社团的管理和引导，使社团在政治方向上与高校保持一致、社团领导干部培养上有了把关部门、社团工作上有了监督领导机构，从而为大学生社团的健康发展提供重要的组织保证， 增强了社团的凝聚力和生命力，进而实现社团的可持续发展。第三，高校思想政治教育进社团注重培养了社团干部的思想政治水平。社团干部是社团成员的组织核心，他们在社团中有较高的支持度，通过社团干部的思想政治水平的提升，能够通过榜样作用影响社团的普通成员以及身边的普通大学生，起到推进高校的主体思想建设的作用，同时对打造优秀的社团也具有积极的引导作用。

（二）增强了高校思想政治教育实效性

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第一，高校思想政治教育进学生社团使得政治理论学习型社团在各大高校广泛兴起，马克思主义研究会、邓小平理论研究会、中国特色社会主义理论研究会等政治理论学习型社团的成立，使参加这些社团的成员受到良好的思想教育，树立正确、科学的发展观念和意识。通过学生成员的辐射作用，整个学校学生都能够受到正确舆论导向的影响，接受正面的思想，形成正确的世界观、人生观、价值观，并且这种潜移默化的思想政治教育渗透性强、持续时间长，更易于被学生接受。第二，兴趣爱好一致的社团成员们共同参加活动会产生集体归属感，认同社团的宗旨和文化。在日常生活中，社团的凝聚功能使得成员在遇到挫折时，可以在社团内抒发感情、得到帮助，社团活动的开展可以使他们调整自我，改变不利于自身成长的一些身心状态。思想政治教育工作者通过社团的凝聚功能，培养学生积极学习、乐观生活、关爱他人的良好品质，使得学生在世界观、人生观、价值观上都有质的提高。第三，社团是学生乐于积极展现自我的大舞台，思想政治教育工作者通过观察记录社团活动中学生的表现，直观的发现学生在思想品德、为人处世等方面的不足之处，有针对性地查漏补缺开展思想政治教育工作，指导学生坚持正确的政治方向， 形成良好的道德品质，提高学生综合能力。 二、思想政治教育进高校社团存在的问题分析 （一）社团发展不平衡

高校的学生社团种类繁多，综合众多高校社团的特点，归纳如下：社团招新时报名的人多， 实际响应领导号召参加活动的人少；社团成员中大一大二学生较多， 大三大四学生较少；社团活动中文化娱乐性内容较多， 思想教育性内容较少，有的社团甚至没有独立开展过思想教育活动；有些社团规模大、活动多、影响面广，自身建设完善，发展空间大；有些社团却灭有章程，缺乏有序性和规范性。这些都造成思想政治教育进社团的效果难以得到提高与升华。思想政治教育进社团， 必须根据学生社团的个性差异， 分类指导， 因“团”而异， 对不同类型社团之间出现发展不平衡的现象有针对性地指导。另外，同一个社团中每个成员对思想政治教育的认识是不一样的，学生的素质高低也会造成社团发展的不均衡。 （二）教师指导不力

社团是学生自发创立的非正式组织，成员全部是在校学生，由于学生能力和认识有限，在工作中难免会出现失误，因此社团组织发展需要教师的理性指导。教师的有力指导与帮助可以规范学生的行为，提高学生社团的凝聚力，进一步提高学生社团在学校中的地位和作用。同时，指导社团的教师自身思想政治素养的高低也影响着思想政治教育进社团效果的发挥。具有一定的专业水平、自身思想政治修养高的教师对社团的指导效果会远远高于一般教师的指导效果。高校应该注重引进与培养思想政治教育专业的人员作为社团指导老师，并提升已有的社团辅导教师的综合能力、特别是思想政治素养，从教师入手，将思想政治教育与社团工作更好的结合，最终更好地开展大学生思想政治教育。 （三）评价体系空缺

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我们已经认识到社团在高校思想政治教育中的巨大作用，不同的社团在思想政治教育作用的发挥上也不同。如何衡量一个社团的思想政治教育作用发挥方面取得的成果以及发现作用发挥不足之处，这就需要一个合理的有关社团思想政治教育作用发挥的评价体系。合理完善的评价体系是提高社团思想政治教育活力，决定学生思想积极性、行为主动性的关键因素。根据评价体系的标准，对积极主动开展思想政治教育工作的社团给予表扬与奖赏，并将其作为其它社团借鉴学习的榜样。相应地，对于消极对待社团思想政治教育工作的社团进行一定的批评教育以及其它惩罚措施。但是，从已有的文献资料库中尚未发现有关高校社团思想政治教育作用的评价研究，而评价体系对于社团更好地发挥思想政治教育作用有极大的影响，因此，需要建立完善的有关高校社团的思想政治教育作用的评价体系，客观的对每个社团已取得的思想政治教育成效做出评价，并结合评价的结果对社团更好的开展思想政治教育工作提出合理有效的建议。

（四）社会环境影响

现在的大学生大部分出生于90年代，受当代国际国内的大环境影响，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，好奇心强烈、行动能力强、个人利己主义思想也强烈，很多学生进社团不是为了社团的发展，而是为了个人评优评奖学金等增加筹码。另一方面，由于学生社团经费普遍缺乏，为了筹集活动所需经费，社团往往会对校外盈利机构拉赞助，即帮社会上的组织在校内宣传积攒人气等。这样虽然可以得到活动所需经费，但却耗费社团大量人力物力，使得高校学生社团活动功利性较强，社会性特征越来越明显。长期下去，获得了赞助却使社团的本职功能发挥不全面，更可能会导致社团内学生思想不稳定，造成整个社团结构的不稳定。因此，深化思想政治教育进社团工作是社团形成正确的社团宗旨的有力保障，也是社团结构稳定、长期健康发展的保障，更是社团成员形成正确世界观、人生观、价值观的保障。 参考文献：

[1]欧阳大文.中美高校学生社团的比较研究[D].湖南师范大学，2007.

[2]石新明，谢辉.大学生思想政治工作进社团的探索与实践[J] .中国冶金教育，2003（03）. [3]王海涛.高校学生社团活动与思想政治教育[J].湖北社会科学，2004（02）.

[4]邓波.高校学生社团发展困境及出路[J].山西师大学报（社会科学版），2009（S1）. [5]王晖.高校学生社团激励机制的研究[D].南京航空航天大学，2008.

作者简介：管 洁（1987—），女，江苏扬州人，南京林业大学，在读硕士。研究方向：思想政治教育。

曾正德（1963—），男，江苏南京人，南京林业大学，教授。研究方向：思想政治教育。