内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:15:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
高中化学教育中学生学习兴趣的培养
摘要：在高中化学的教学中注重学生学习兴趣的培养，不仅可以提高课堂教学的效率，而且有利于促进学生的个性发展。本文主要阐述了学生学习兴趣的培养的必要性，并对如何在化学教学中有效激发学生的学习兴趣，提高教学质量进行探讨，并提出了培养学生学习兴趣的方法。
关键词：学习兴趣 高中化学 教学质量
“兴趣是最好的老师”， 学习兴趣是学生渴求获得知识的动力所在， 激发学生学习兴趣， 使学生享受学习的乐趣， 是顺利实施中学化学教学的前提，也是减轻学生负担， 提高课堂效率的有效途径。学生学习有兴趣， 就能积极思考， 进入智力振奋状态，有助于学生获得良好的学习效果。因此， 如何培养学生的学习兴趣， 帮助学生养成良好的学习和自学习惯， 让学生学会自觉主动的去学习， 是中学化学教师开展教学研究的一个重要领域。
我们应该怎样培养学生的学习兴趣呢？
一、以巧妙的问题调动学生学习化学的积极性
1、设置问题情境 ，引导学生主动参与
教师教学效率的高低，大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考察。 中小学教师若不谙熟发问的艺术， 他的教学工作是不易收效的。 提问是一门技术，更是一门艺术。 提问作为教师重要的教学手段，从教师所提出的问题中可以看出教师的教学艺术与教学效果。 我们要从学生的最近发展区出发，设计出符合学生基础知识与认知规律，能够引发学生主动探索的问题情境，引发学生的认知冲突，使学生心中产生困惑，进而在好奇心与问题的驱动下主动地投入到学习中来。
2、要引导学生主动质疑，让学生自主学习
伟大科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”解决问题往往只需要一个知识点、一个教学技巧，而提出一个问题则需要经过认真的思考，积极的思维，才能于无疑处生疑，然后再释疑。授之以鱼，不如授之以渔。我们不仅要教给学生知识，更为重要的是要教会学生学习的方法， 让学生学会自主学习。在平时的教学中我们要鼓励学生对教材、对教师持批判精神，要敢于挑战权威，敢于质疑，勇于发表个人见解。 并引导学生展开激烈的讨论与交流，让学生的思想交汇，思维碰撞，使学生对教材的感悟、对知识的体验产生深刻的体会，形成独特的见解，以培养学生的创新能力与创造性思维能力。
二、充分利用化学学科在科技上、工农业生产中和现实生活中的具体应用
化学是21世纪的中心学科，从化学、科学、社会的观点认识化学的价值和实用性，从而变要我学为我要学，激励学生的化学学习兴趣。例如，可用以下事实说明化学的社会价值和实用性：当今世界的五大科技难题：人口、资源、能源、粮食、环境，无不与化学有关。人类的生活、社会生产和现代社会的发展与化学息息相关。人们的衣、食、住、行都离不开化学。现代人特别注重内在美和仪表美，而衣着是体现仪表美的一个重要因素。选用合成纤维、合成染料制成各种布料经加工而成的色彩缤纷的衣物满足了人们的衣着美的需要；日新月异的各种营养保健品、医药品，各种化妆、美容品，在强身健体，延年益寿，治病防病，美容养颜中屡建功勋；化工装饰材料为人们的居室、办公室、商厦购物添光增彩，使人得到美的享受；宇宙火箭、航空、航天器、火车、汽车为人类行走如虎添翼，为人类生产、生活提供了极大的便利；五彩绚丽的霓虹灯，为人们的夜生活增添了温馨的气氛，色彩斑斓的焰火为节日增加了喜庆、热烈的气氛，，这一切的一切，无不与化学相关，哪里有生活，哪里就有化学。我们周围到处都有化学，现代化的生产，人们的生活都离不开化学。
三、充分利用多媒体技术
制作具有动画效果的化学实验软件进行教学，确保实验现象明显，增强实验的效果和趣味性。许多颜色变化等实验，如：浓度对化学平衡移动的影响实验：FeCl3与KSCN反应的颜色变化实验，就可放在实物投影仪上对比，颜色深浅变化就变得一目了然了。除了教材中安排的实验外，再尽可能多做一些补充实验，例如：浓硫酸的脱水性；蔗糖与浓H2SO4的作用实验；金属钠与CuSO4溶液作用的实验；N2与O2放电条件下反应的实验；氯水与石蕊试液的作用，浓HNO3与石蕊试液的作用，Fe3+与淀粉碘化钾的反应，Fe3+与氢硫酸的反应等实验。并且设法多创造实验条件和学生动手实验机会，鼓励学生独立设计实验并动手操作检验所设计实验的合理性，通过巧练、善练，培养学生的实验技能和化学学习兴趣。
四、动之以情、晓之以理， 发挥情感作用
无微不至的关心， 充分的信任， 各种方式的鼓励， 都能给学生提供无形、巨大的学习动力。在教学过程中， 对学生应做到少批评， 多鼓励； 课余时间多与学生沟通， 深入学生中间了解其爱好、兴趣。用自身高尚的人格、良好的行为习惯， 热爱学生的态度，渊博的知识、出众的口才、大方的形象感染和鼓舞学生。因此， 我们必须真正发挥非智力因素在教学过程中的应有作用， 在课堂上是严师， 在堂下是朋友、是兄弟姐妹， 真正做到像对待弟弟妹妹那样关心他们的生活、学习和交往中的困难， 以自己人格和情感的力量吸引学生， 使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学， 为提高自己的教学质量打下坚实的基础。
五、利用课外活动培养学生学习化学的兴趣
高中化学教学中可利用课余时间， 采用多种形式， 开展课外活动来培养学生的学习兴趣。以开讲座， 介绍化学发展史上的名人； 开展介绍学法的讲座， 以提高学习化学知识的效率等丰富多样的课外活动， 提高学生学习化学的兴趣、
增长知识等。开展有针对性、趣味性、形式多样的课外活动， 一方面使同学们增长知识， 另一方面也使学生对化学学科产生了浓厚的兴趣， 从而提高了学生学化学的主动性和积极性， 为学生提供源源不断的学习动力； 随着各种形式的课外活动的开展， 学生的知识面得到增长， 知识视野也开阔了， 学习方法也得到重视， 因而学生的学习能力也得到提高。
总之， 兴趣， 是学生学习化学的主动性和积极性的源泉； 激发学生的学习积极性， 提高学生学习化学的兴趣， 是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。因此，要提高教学质量， 必须高度认识和重视兴趣在学生学习化学中的动力作用， 千方百计地培养和调动学生的积极性， 激发学生对化学课的兴趣， 使学生能自觉、持久、主动地学习化学。
参考文献：
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