内容发布更新时间 : 2024/6/4 0:29:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
※丰乐中心小学 五 年级 1 班 湘教版 版 美术 上册教学设计
其他学科教学设计格式要求：
1.字体全部用仿宋GB2312小四号字体，行距固定值20磅。 2.页边距上2.5，下、左、右均2厘米。
3.该注意的层次序数、字体以及标点用对就行了，另起空两格。
例如：
课 题：美化教室一角 第 1 课时 教学目标：
1.学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学重、难点：
重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。 教学准备： 教学过程：
一、导入新课
（一）交流自己看过的好书，并把它介绍给自己的同桌。 （二）指名汇报你看过的好书，并说说它好在哪里。 （三）
二、临摹好书的封面
（一）交流看过的好书的封面 （二）探讨临摹的注意事项。
（三）尝试临摹好书的封面，教师巡视指导。
（四）辅导后再次临摹好书封面。 三、为临摹的这本好书写一段推介文字
１．同桌互相交流如何为临摹的这本好书写一段推介文字。 小组交流。
＆一份耕耘 一份收获，做足常规，才会高效！
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课 题：哆来咪 第 1 课时 教学目标： 教学目标
1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 教学重、难点：
重点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备： 教学过程：
一、欣赏导入
1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。
二、分组制作
1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。
3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。
5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?
6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
课件出示计时器，放背景 音乐。 三、装饰美化
1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。
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课 题：哆来咪 第 2 课时 教学目标： 教学目标
1.培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2.认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3.学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4.掌握立体造型的简单方法。 教学重、难点：
重点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备： 教学过程：
一、欣赏导入
（一）欣赏有渐变效果的绘画作品。
1.教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 2.学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。
（二）在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1.教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。
二、掌握规律
1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
三、尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 四、体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2．教师小结：渐变效果使物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?（色彩渐变使画面变得有动感和韵律感） 五、赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。
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