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6．最后一课

第一课时

【学习目标】

1、积累词语，并学会运用。

2、能从整体上把握课文内容和结构。

2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 【相关链接】 1、走近作者

都德， 著名小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以 为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 2、了解背景

1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。 【自主学习】 1、回顾旧知：

小说与 、 、 并称“四大文学体裁”。小说的三要素：生动的人物形象、完整的 、适当的环境描写。

2、速读课文，圈点批画出生字词，查字典给下列词语注音。

踱（ ） 胳膊（ ） 郝叟（ ） 捂（ ） 懊悔（ ） 惩罚（ ） 赚钱（ ） 钥匙（ ） 祈祷（ ） 哽（ ） 督学（ ） 膝头（ ） 3、整体感知课文内容，理清文章结构。

（1）这篇小说主要写的事是： ，主要人物是：___________，表达了法国人民 情感。

（2）小说以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？

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【合作探究】

品读课文，分析小弗郎士这一人物形象。

1、圈画出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句表现出小弗郎士是个怎样的孩子。

2、最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析）

3、想一想：小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）变化的原因是什么？

4、小弗郎士在小说中起到了什么作用？

【拓展提升】

一、读《中国娃》的歌词做题。

最爱说的话永远是中国话， 字正腔圆落地有声说话最算话； 最爱写的字是先生教的方块字， 横平竖直堂堂正正做人要像它。

1、中国娃最爱的语言应该是 ，最爱的字应该是 。 2、歌词表达了中国青少年的什么精神？

3、韩麦尔先生说法国语言是世界上最美的语言，我们应如何理解？

二、爱国主义情感是最崇高最神圣的感情。他们这样说：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游） 为中华之崛起而读书。（周恩来）

4、你还知道哪些表达爱国主义情感的名句？请写出一条。

5、请你谈谈读了这些名言后的感想。

【当堂检测】

1、依据课文，从括号中选择恰当的词语画上横线。

（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

（2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。

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