《离太阳最近的树》教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 21:25:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题序号 授课时数 授课章节 名 称 使用教具 4 2 授课班级 授课形式 《离太阳最近的树》教案 1、运用对照和比较的方法,体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。 2、理解文章融平静的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色. 体会文章蕴涵的深刻主题 体会文章蕴涵的深刻主题 教学目的 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 课外作业 学习指导用书及课后练习 教学后记

授课主要内容或板书设计

第一课时 一、导入 在我们的生活里,每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色,孕育着生命和未来。如果没有绿色,我们这个世界将是不可思议的。然而,就在三十年前,在西藏阿里,人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》,以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌,但更是一曲悲歌。 (教师板书:颂歌、悲歌) 二、新授 (一)下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌,并思考: 1、离太阳最近的树是什么树?这种树什么样子? 2、为什么说这是一首颂歌,作者在歌颂什么? 3、这首悲歌悲叹的是什么? (二)(师生齐读,约十分钟) 1、离太阳最近的树是什么树? 红柳树。 2、那么这种树是什么样子,作者是怎么描写的? 他们有着铁一样锈红的枝干,凤羽般纷披的碎叶,偶尔会开出谷穗样细密的花,对着酷寒和缺氧微笑。 3、这是属于什么表达方式,运用了什么修辞方法? 运用了 A、拟人 B、 叙述 C、描写。 明确:叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过;描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。 选 C、描写。 4、这篇文章的主人公是红柳树,那么他要歌颂什么呢? 歌颂红柳树顽强的生命力。 师:它顽强的生命力在什么地方体现出来的? a 它的生存环境十分恶劣,这世界的第三极,平均海拔5000米,冰峰林立,雪原廖寂。 b 对着高原和酷寒微笑。 微笑一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态,生动表现了其顽强的生命力。 c它们如盘卷的金属,坚挺而硬韧,与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。 d 每一块红柳根,都弥久地维持着盘根错节的形状,好像一棵傲然不屈的英魂。 e 最健硕有力的小伙子,也折不断红柳苍老的手臂了。 这些都是歌颂红柳顽强精神的,文章是不是还歌颂了它的别的精神? !红柳还有哪些精神? a 奉献精神,它可以固住泥沙,保护生态环境。 当人们用它烧饭时,它持续而稳定地吐出熊熊的热量,燃烧了自己,造福了人类。 三、小结本堂课内容 第二课时 一、回顾上一堂课的内容 二、串讲课文: 1、红柳是高原上的精灵,具有顽强的生命力和傲然不屈的精神,并无私的奉献着自己,尤其是它的强大根系所具有的内在力量,这就是作者为红柳写的颂歌,然而在歌颂的同时, 作者就已预示了其结局,哪句话暗示了其结局? 学生找: 我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中,曾以为它必与雪域永在。 曾以为暗示了红柳的悲剧,为下文埋下了伏笔。 2、那么作者认为可悲的是什么? 红柳树惨痛的悲剧。 3、能固住泥沙,给人们带来绿色的树,给高原带来生命的希 望的树,最后却被挖掉了,这无疑是一出悲剧,但可悲的仅 是这些吗?同学讨论2分钟 a:更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树,破坏了生态环境。 b:而且人们没有意识到自己的可悲。 4、你怎么知道他们没有意识到自己的可悲? a:司务长连说了四个对不对。 b:人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。 c:为了挖掘红柳,人们使用的技术越来越高,最后采用火药。 小结:可爱的精灵,惨痛的悲剧,而更可悲的是人们没有意识到自己的可悲,还理直气壮,振振有辞。这一深刻的思想,文章并没有明白的说出来,而是蕴涵在平平常常的叙事之中,谁能找出本文平静的叙述的例子? a:文章开头那个30年前的故事。 b:人们挖掘红柳的过程。 c:人们使用炸药的过程。 小结:本文一个写作特色就是寓丰富而深刻的思想于平静的叙述、细致的描写和大胆的比喻之中。 5、下面请同学找出本文的比喻句5个,找出文中的描写5句, 时间为5分钟,可以讨论。 (学生讨论5分钟) a:文中的比喻句有: (1)它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪,…… (2)红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,伟大的力量埋在地下。 (3)它们如盘卷的金属,…… (4)红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上,好似一副镂空的恐龙骨架。 (5)……好似做了眼球摘除术的伤员…… b:本文的描写有: (1)这世界的第三极,平均海拔5000米,……