内容发布更新时间 : 2024/5/17 20:11:01星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题序号 授课时数 授课章节 名 称 使用教具 4 2 授课班级 授课形式 《离太阳最近的树》教案 1、运用对照和比较的方法，体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。 2、理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色. 体会文章蕴涵的深刻主题 体会文章蕴涵的深刻主题 教学目的 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 课外作业 学习指导用书及课后练习 教学后记

授课主要内容或板书设计

第一课时 一、导入 在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。 （教师板书：颂歌、悲歌） 二、新授 （一）下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考： １、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？ ２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？ ３、这首悲歌悲叹的是什么？ （二）（师生齐读，约十分钟） １、离太阳最近的树是什么树？ 红柳树。 ２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？ 他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。 ３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？ 运用了 Ａ、拟人 Ｂ、 叙述 Ｃ、描写。 明确：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。 选 Ｃ、描写。 ４、这篇文章的主人公是红柳树，那么他要歌颂什么呢？ 歌颂红柳树顽强的生命力。 师：它顽强的生命力在什么地方体现出来的？ a 它的生存环境十分恶劣，这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂。 b 对着高原和酷寒微笑。 微笑一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。 c它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。 d 每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一棵傲然不屈的英魂。 e 最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。 这些都是歌颂红柳顽强精神的，文章是不是还歌颂了它的别的精神？ ！红柳还有哪些精神？ a 奉献精神，它可以固住泥沙，保护生态环境。 当人们用它烧饭时，它持续而稳定地吐出熊熊的热量，燃烧了自己，造福了人类。 三、小结本堂课内容 第二课时 一、回顾上一堂课的内容 二、串讲课文： 1、红柳是高原上的精灵,具有顽强的生命力和傲然不屈的精神，并无私的奉献着自己,尤其是它的强大根系所具有的内在力量，这就是作者为红柳写的颂歌，然而在歌颂的同时， 作者就已预示了其结局，哪句话暗示了其结局？ 学生找： 我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。 曾以为暗示了红柳的悲剧，为下文埋下了伏笔。 2、那么作者认为可悲的是什么？ 红柳树惨痛的悲剧。 3、能固住泥沙，给人们带来绿色的树，给高原带来生命的希 望的树，最后却被挖掉了，这无疑是一出悲剧，但可悲的仅 是这些吗？同学讨论2分钟 a:更可悲的是人们亲手毁灭了这离太阳最近的树，破坏了生态环境。 b：而且人们没有意识到自己的可悲。 4、你怎么知道他们没有意识到自己的可悲？ a：司务长连说了四个对不对。 b：人们宁愿花费很大的力气去挖掘红柳强大的根系。 c：为了挖掘红柳，人们使用的技术越来越高，最后采用火药。 小结：可爱的精灵，惨痛的悲剧，而更可悲的是人们没有意识到自己的可悲，还理直气壮，振振有辞。这一深刻的思想，文章并没有明白的说出来，而是蕴涵在平平常常的叙事之中，谁能找出本文平静的叙述的例子？ a：文章开头那个30年前的故事。 b：人们挖掘红柳的过程。 c：人们使用炸药的过程。 小结：本文一个写作特色就是寓丰富而深刻的思想于平静的叙述、细致的描写和大胆的比喻之中。 5、下面请同学找出本文的比喻句5个，找出文中的描写5句， 时间为5分钟，可以讨论。 （学生讨论5分钟） a：文中的比喻句有： （1）它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，…… （2）红柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。 （3）它们如盘卷的金属，…… （4）红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。 （5）……好似做了眼球摘除术的伤员…… b：本文的描写有： （1）这世界的第三极，平均海拔5000米，……