内容发布更新时间 : 2024/12/25 17:12:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《我想》教学设计
教材说明:
本课是人教版第十册第二组《儿童诗两首》中的第一首,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树上,想把脚丫接在刘树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美德追求和向往。
教学目标:
1. 借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点:
引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入
1.出示童年图,孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。 2.童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习第9课《儿童诗两首》中的第一首《我想》(板书) 二、初读诗歌,整体感知
1.自由读诗,读通顺,读流利。
2.出示词语,指名读,齐读。 3.随机挑一个学生读诗。
4. 听录音读,把不理解的词语勾画出来。 5. 全班交流不理解的词语。
6. 读了这首诗,你有什么感受?在书上写一写。(生写完后,展示一位学生的感受)
三、感情朗读,体会意境
1. 全班齐读,说一说“我”想做什么?
2. 这么多的愿望中,你最神往的是哪一个?为什么?
3. 读一读最让你神往的愿望,想象一下那是一个怎样的情景?
你好像看到了什么?有什么感受? 4. 有感情地读自己最喜欢的小节。
5. 作者沉浸在这些美好的愿望中,该是多么的幸福啊!不过——齐读最后一小节。那“遥远的地方”是哪儿?飞到那儿干什么呢?
6. 要和爸爸妈妈商量什么?
7. 选择自己最喜欢的一小节,试着背一背。 四、我是小诗人
1. 读得真美!俗话说:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。下面我们也来做个小诗人,学着课文的样子来写一写,好吗?
2. 生练习写一小节诗。
3. 评选小诗人。(挑四位同学的诗展示,全班投票选出班级小诗人。) 五、总结谈话,结束教学
师:童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了一首儿童诗,再一次打开了通往儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。 六、作业
1. 用今天学习的方法自学第二首诗。 2. 找两首儿童诗读一读。
板书设计:
悠出 歌唱 长成 篷帐 我 想
望 蓝天
变成 花草