内容发布更新时间 : 2024/11/15 14:04:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《垂直与平行》教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第64-65页。 教学目标：(１）知识目标：引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。

（２）技能目标：培养学生亲自动手操作，合作探究新知的能力；培养空间观念和空间想象能力。

（３）情感目标：使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：理解“同一平面”的含义，以及相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解）。 教学过程：

一、复习旧知

1、 出示“金箍棒”情景。 2、复习直线的特征。

二、导入新课，引入两条直线的位置关系。 1、想象。让学生闭上眼睛，根据提示想象一下。

2、动手操作。把刚才想象到的两条直线的位置关系画在白纸上。 3、分类。说一说，你是按什么标准分类的。 三、新课教学，理解平行与垂直的概念。 1、猜一猜。哪一类是平行，哪一类是垂直？ 2、自学课本第65页内容，解答疑问。

3、揭示平行的概念，通过练习，巩固平行的概念。 4、揭示垂直的概念，通过练习，巩固垂直的概念。 5、感受平行与垂直在生活中的重要性。

四、拓展延伸，发展空间观念,深化对垂直与平行的理解。 1、找出图中的垂直和平行。（出示主题图）

2、说一说，生活中我们常常遇到垂直与平行的现象。 3、趣味游戏：水果解密。 五、课堂小结。 今天你学到了什么？

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