内容发布更新时间 : 2024/11/18 21:44:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《用字母表示数》教学设计

教学内容：北师大版小学数学四年级下册第五单元《认识方程》第一课时《用字母表示数》。 教学目标：

1、知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量，还可以表示两个量之间的关系），初步懂得用字母表示数的方法。

2、过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从数到形的代数思想。

3、情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现象，培养学生喜欢数学的情感。 教学重点、难点：

教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：用数表示到用字母表示数的转换 课前准备：课件 教学过程：

一、青蛙叫声导入。

多媒体出示一大片荷叶，播放青蛙叫声。哪里有青蛙叫啊？ 二、自主探究，建构新知。 （一）句子接龙，初步认知。

1、出示“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，??”同学们能接

着数吗？开火车说。50只青蛙几张嘴？100只？1000只呢？8000只呢？

2、提问：这样一只一只地数下去太麻烦了，能不能用一句话就概括了所有数青蛙的情况？

3、引导学生用字母来表示青蛙的只数，并得出结论：a只青蛙a张嘴。体会字母的简洁和概括性。这节课，老师要和大家一起学习《用字母表示数》。（板书课题）

4、讨论：这里a表示的是青蛙的只数，为什么嘴巴的张数也用a来表示呢？让学生理解到：在同一情境当中，表示相等的两个数可以用同一个字母来表示。

5、提问：这里的a可以表示哪些数？a能用其他的字母来代替吗？让学生明白除了用字母a表示青蛙的只数外，还可以用其他的字母来表示。

（二）难度升级，再续游戏。

1、出示儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿??提问：这首儿歌能唱完吗？能不能用字母表示，用一句话来概括上面的儿歌？

2、找出青蛙只数与青蛙腿数之间的关系。

3、用字母表示这首儿歌。个别回答，引导质疑。

4、相机多媒体出示3种说法，同意这3种说法吗？说说自己的理由，说给同桌听。同桌探究3种说法，为什么对？为什么错？

5、提问：字母表示什么？可以表示哪些数？式子又表示什么？

（三）再次升级，继续游戏。

1、1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，那2只青蛙呢？3只呢？??眼睛数、腿数与青蛙只数有什么关系呢？

2、找出青蛙嘴巴张数、眼睛只数与青蛙只数之间的关系。 3、用一句话来概括上面的儿歌。个别回答，引导质疑。 4、小结。这里的字母a、x是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数与它的嘴的数目,眼睛的数目，以及腿的数目之间的数量关系。

三、联系生活，探索年龄。

1、生活中哪些地方能用字母表示数呢？自由交流。及时联系生活，出示一幅家庭温馨图：妈妈比我大26岁，又怎样用字母表示呢？

2、出示表格： 淘气的年龄/岁 妈妈的年龄/岁

1 1+26 2 2+26 3 3+26 ?? ??

3、引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？引导学生讨论交流：如果淘气年龄为n岁，那么，妈妈的年龄怎么表示呢？（板书：n+26）

4、归纳：在这种含有字母的式子中n表示淘气的岁数，26是妈