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自然材料在幼儿园区域活动中的有效运用
作者：张微
来源：《小学科学·教师版》2017年第04期
在幼儿园内实行区域活动是非常有益于孩子们身心健康成长，在此过程中，幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，运用自然材料作为游戏材料可以加深幼儿对自然的亲近感，加速幼儿们的心智成长。本文分别从自然材料的开发与收集利用、自然材料的有效收集与自然材料的有效投放三个方面进行阐述。
组织幼儿园区域活动是一个利于幼儿成长的方式，目前幼儿园区域活动有一些新的特点，它是动态和开放的。幼儿可以通过对材料的收集并进行游戏，来构建自己的认知结构，同时提高了其对自然发现与探索的兴趣。由此可见材料对区域活动是至关重要的，是幼儿活动的物质支持。在自然材料的利用选择时，我们必须积极考虑适合幼儿健康发展的材料，自然材料的采用能够促进幼儿的创造性思维，在幼儿区域活动中，要提高幼儿学习的能力，就必须符合幼儿的思维特点，贴近幼儿的生活。 一、自然材料的开发与利用
自然材料不是都适合作为幼儿游戏材料，因此我们要学会发现，找到安全有利于幼儿发展的游戏材料。在美丽的自然中，自然材料取之不尽，用之不竭。区域活动的地带，有着无尽的自然材料，所以，我们经常带孩子们到大自然中尽情享受，穿梭在自然区域的幼儿们尽情游戏，一草一木都会成为他们的玩具。有的孩子发现竹根，纷纷围在一起观察、讨论。有的孩子在寻找散落的树叶，制作成一顶顶金色的花环。孩子们会玩收集各种有趣的材料，根据经验去拓展他们的游戏方式。孩子自己亲手搜集的自然材料中，有的可以直接投放到活动区域中，有的则需要再加工后投放，让孩子参与加工过程，可以发展他们的思维想象力，利用各种自然材料制作出有效的区域材料。这些不用花钱，幼儿自己收集的自然材料更能吸引他们的注意力，同时也激发了幼儿创造性和活动的积极性。 二、自然材料的有效收集
幼儿、教师和幼儿家长是活动区域材料的主要收集者，而幼儿则是采集者中的主体，每一件被收集的材料都要由教师积极引导幼儿对每一件被收集的材料进行细微观察，找出材料的特点，引发他们的想象力，经过后期再制作和加工投入到游戏中。 三、自然材料的有效投放
孩子们想象的翅膀不再受控制，孩子们在大脑中的烙印，通过亲身经历，亲自参与自然材料收集过程，获得新知识与新经验。让幼儿利用自然材料来参与环境布置能培养孩子动手能力，同时也能提高幼儿对集体的热爱。在区域活动自然材料的布置过程中，幼儿可以通过对自
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然材料的加工与选择，来调整自己的学习内容，并按照自己的意愿去探索，让自己的能力获得最高水平的充分发挥。
收集好的自然材料如何投放就成了第二个话题。教师应该随着主题活动内容的变化而不断调整活动区的活动材料。
随着季节变化，《春天万物生长的季节》到了，大班活动区域里的材料变成了麦粒、黄豆、大蒜、土豆、小鱼、蝌蚪等孩子收集来的自然材料并让其观察，尤指在动植物的生长过程中观察它们各自的生长与变化规律，通过观察，他们会画自己的观察日记，记录动物的运动轨迹，植物如何生长发育，学习播种、除草、浇水等，孩子在参与过程中不仅培养了动手能力，还培养对大自然的热爱，可见：自然材料在大班区域活动中的投放与应用加深了幼儿对自然的亲近感，加速幼儿们的心智成长。
在大班美术区域活动中，自然材料同样可以运用其中。如粮食、瓜子外壳贴成各种小动物图像，收集秋天树叶标本，或用剪刀剪成各种图案，认知各种蔬菜和水果的形状，或绘出一个有趣的故事，或通过自然材料拼成一个可爱的动物。孩子通过对一件件自然材料的认知与利用，满足了幼儿们的活动需求，同时也使幼儿们的情感世界更加丰富多彩。
再如：大班开展主题活动《大家来运动》，教师将孩子们平时收集的自然材料投放到每个活动区域，如：捡拾的小树枝，收集的漂亮丝带和各种各样的小石子等。在这里幼儿对自然材料重组，可以将树枝通过丝带与绳子的结合变成一根漂亮的跳绳，还可以转变为高尔夫球杆；光秃秃的小石子通过多余的布料和鸡毛的完美结合变为小朋友喜欢的毽子…..孩子们通过区域活动的参与，既锻炼了身体还能发掘其创造力与想象力，通过幼儿的创造力实现了一物多玩的功效。孩子们玩着自己亲手制作的各种运动器材，激发了他们的运动细胞，可以在自己创造的“玩具”王国里面开展自己喜欢的运动会，孩子们乐在其中。
自然材料同样可以在生活区被广泛应用。如在《丰收的季节》主题活动中，孩子们不约而同地从家里带来花生，教师带领孩子剥去花生果壳，并品尝花生的美味。在动手剥外壳的过程中不仅锻炼孩子的手眼协调，而且他们还品尝了花生的味道，孩子们吃着自己亲手剥的果仁，心里美滋滋的。活动结束后，有的孩子自觉地将花生果壳放入垃圾桶中，而有的孩子则选择将花生果壳摆放出各种各样的动物或花草等创意画。由此可见，自然材料在不同的区域活动中的有效应用可以提升幼儿的心智成长，开发其创造能力。 四、结束语
自然材料给幼儿们带来无尽的创造力，使幼儿们在区域活动中充分发挥他们的想象力和合作能力，根据不同的主题，我们运用的自然材料也不尽相同，但都可以给幼儿带来欢乐，提高幼儿的知识和认知能力。通过自然材料在区域活动中的有效运用，使得幼儿可以通过自发的学习和游戏，进行一系列的尝试，主动调整自身的学习能力，使幼儿们的能力水平得到最大化提升。
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