内容发布更新时间 : 2024/5/2 20:45:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

高中语文鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）第1单元《2 杜甫诗三首

旅夜书怀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、知识与技能: 掌握《旅夜书怀》字词、中心思想。 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法,建立初步的鉴赏能力。

2、情感态度: 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。 3、过程方法: 吟咏、赏读相结合,讨论、讲析相结合

2学情分析

高中的学生已经读过很多诗歌,对诗并不陌生,但是他们并不能准确的分析诗歌,不能更好的鉴赏诗歌

3重点难点

教学重点: 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法 教学难点: 初步掌握鉴赏诗歌中心的方法

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】《旅夜书怀》 教学过程:

一、情境导入【情境导入,引起学生兴趣】( 3分钟)

沙画激趣导入新课。欣赏沙画,让同学们猜画面是什么诗句。从而引出《旅夜书怀》。并回顾我们学过的杜甫的其他佳作(登高、春望、望岳、茅屋为秋风所破歌)。 二、检查预习情况

1、读诗【学生自读、组内互评、加深理解】( 5分钟) (1)听读:字音和节奏

(2)单读 抑扬顿挫和舒缓轻重 (3)齐读

(4)自由朗读 (把握诗人的感情) 诵读提示

这首诗内容极为丰富,把自己当成诗人去读。

2、学生介绍背景及作者【学生课下查阅的资料,学生展示,分组进行】( 3分) (1)关于杜甫

杜甫(公元712—公元770),汉族,河南巩县(今巩义市)人。字子美,自号少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大诗人,世称“诗圣”,现实主义诗人,世称杜工部、杜拾遗,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)。原籍湖北襄阳,生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1500多首,诗艺精湛,被后世尊称为“诗圣”。 (2)《旅夜书怀》的写作背景

唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。

3、熟读并翻译《旅夜书怀》【学生抢答】( 4分钟)

4、解释下列句子中加点的字词【每组出一个代表展示】( 5分钟) (1)旅夜书怀

细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官因老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 (2)翻译下列句子

(1)名岂文章著,官因老病休。 (2)飘飘何所似,天地一沙鸥。 5、再读课文。

三、文本解读,小组讨论以下问题( 15分钟)

1、诗的前两联描写了那些景物?组成了一幅什么样的画面?【学生自学、合作探究】

2、诗的后两联抒发了作者什么样的情感?合作探究2【学生自主学习,组内交流、全班讨论】

3、本诗的感情基调是什么?

4、三读诗歌。

5、熟读并翻译《旅夜书怀》【学生抢答】( 4分钟)

6、解释下列句子中加点的字词【每组出一个代表展示】( 5分钟) (1)旅夜书怀

细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官因老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 (2)翻译下列句子

(1)名岂文章著,官因老病休。 (2)飘飘何所似,天地一沙鸥。 3、再读课文。

三、文本解读,小组讨论以下问题( 15分钟)

1、诗的前两联描写了那些景物?组成了一幅什么样的画面?【学生自学、合作探究】

2、诗的后两联抒发了作者什么样的情感?合作探究2【学生自主学习,组内交流、全班讨论】

3、本诗的感情基调是什么?

4、三读诗歌。

四、方法总结,深化升华【通过让学生回忆、思考总结方法】( 5分钟) 1、小组探究如何比较准确的把握一首诗的思想情感。【合作讨论探究】

背景、题目、作者

情境(前两联) 感情基调 原因(壮志难酬、漂泊无依)