内容发布更新时间 : 2024/7/1 7:14:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

定南中学“说题比赛”说题案

化学教研组 肖文盛

对于同一化学问题，从不同的角度进行分析处理往往会导出许多不同的解法，

引导学生用多种思路解题，既能使学生灵活地运用知识和思路，形成立体的思维网络；又能通过比较选择最合理、最简捷的思路，培养思维的灵活性。

今天晚上我要说的题是：12．一定条件下磷与干燥氯气反应，若0.25g磷消耗掉314mL氯气（标准状况），则产物中PCl3与PCl5的物质的量之比接近于（ ） A．1：2 B．2：3 C．3：1 D．5：3 －、解题思路： 1、本题来自2010年普通高等学校招生统一考试(全国1卷)理综化学12题。

题目涉及知识点是非金属及其化合物化学性质。考查学生的基本化学计算能

力，涉及一些方法技巧的问题，还涉及到过量问题等。

2、已知点为：磷质量和氯气标准下的体积；求解点为：反应后产物物质的量

之比；题眼为磷消耗掉了氯气。

3、隐含条件和潜在信息为磷与氯气发生两个反应。 4、易错点，易混点，关键点都在涉及到过量问题计算。

二、解题方法：

【解法一】方程式法

314 mL氯气（标准状况）的物质的量＝0.314/22.4=0.014mol 0.25g磷的物质的量＝0.25/31=0.008mol

P先完全转化为PCl3，如果CL2有剩余，再反应，转化为PCl5. 2P+3Cl2=2PCl3 2-- --3---------2

0.008----X--------Y X=0.012mol Y=0.008mol CL2剩余的物质的量＝0.014－0.012＝0.002mol PCl3+Cl2=PCl5 1-----1----- --1

A----0.002----Z A=0.002mol Z=0.002mol PCl3与PCl5的物质的量之比＝(0.008-0.002)：0.002=3:1

【解法二】十字交叉法:

2P+3Cl2=2PCl3；2P+5Cl2=2PCl5,由题可知磷的物质的量为:0.25/31.

氯气的物质的量为:3.14/224.若全部生成三氯化磷的话:

则需要氯气为:(0.25/31)*3/2=0.75/62若全部生成五氯化磷的话, 则需要氯气为:(0.25/31)*5/2=1.25/62 十字交叉:

PCl3 0.75/62 x

3.14/224 PCl5 1.25/62 y

这里的x指的是,取(1.25/62)-(3.14/224)的绝对值,y是取(0.75/62)-(3.14/224)的绝对值,然后

x:y≈3:1

【解法三】守恒法

设Pcl3 有 x mol PCl5 有 y mol

则Cl守恒， 3x +5y==2*0.314/22.4 P守恒 x+y==0.25/31

x==0.00211 y==0.00595 PCl3 :PCl5==x:y==1：2.82 约既是1：3

三、题目变式

[变一] 1mol磷和2mol氯气完全发生反应，它产物是什么，各为多少。

[变二] 将3.1g红磷在14.2g Cl2中燃烧时最终产物中PCl3与PCl5的分子个数的比 值是( ) (A)=1 (B)>1 (C)<1 (D)以上都不对

四、总结

一题多解与一题多变是发散思维在化学上的具体体现，应该说，通过一题多解与一题多变的训练，学生的解决问题上的能力会进一步提高和优化，但一题多解的最终目的不是来展示有多少种解决问题的途径，也不是所有的题目都需要用多种方法去解决，而是要寻找一种最佳、最近的途径，也就是说，掌握一题多解的最终目的是为了一题一解。因此，教学中教师不仅要善于诱导学生去发现问题，更要善于帮助他们总结归纳问题，使其认知水平有所提高。