内容发布更新时间 : 2024/12/23 15:02:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
目前课堂教学存在的问题及解决策略
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一、目前课堂教学存在的问题
1. 教师的教学方法死板。有些教师在传统教学观念的影响下,教学方法死板老套,死死掌控课堂,又没有好的方法和教学技术来营造课堂氛围,创设教学情景,在课堂上发挥学生的主体作用,自顾自地夸夸其谈,一讲到底,不能和学生很好地互动,调动不了学生学习的积极性、主动性。所以,这样的课堂往往把教与学不能很好地结合起来,教师在上面讲得起劲,下面的学生不是看小说,就是玩手机,吃零食,甚至交头接耳。再加上教师的教学内容不深刻、透彻,一味地追求速度,学生不但追不上教师的思维,而且根本来不及消化,消化不了学生就不爱学习,不爱学习成绩就提不高。长此以往,就会形成恶性的循环,对学生学习语文造成很大的困惑。
2. 学生对语文学习缺乏兴趣。教师教学方法的固板、守旧,开阔不了学生的视野,启发不了学生的思维,导致学生对语文学习提不起兴趣。学生总认为,语文嘛,想听就听,不听自己也能学。所以,就在课堂上玩手机和同学说话,下课后,互相抄作业,完任务。在这样的情况下,考试成绩一滑再滑,学生不但对语文学习彻底失去了兴趣,而且由于成绩的一再下滑也开始对学习语文失去信心,甚至到了谈语文色变的程度。
3. 教学计划不能和目标相结合。在语文教学中,教师要想提高学生的学习成绩,就要对语文教学内容和计划有步骤地进行准备。遗憾的是大多数教师都做不到这一点,对整个学期的教学内容没有目标,对一个单元没有目标,对一堂课更是没有目标,他们随心所欲,思考不周全,导致学生也对语文学习没有目标。没有小目标,就没有大目标,没有目标学生就没有学习的动力,形成不了主动、自觉的学习惯性,这对于打造语文高效课堂也是有百害而无一利。 二、解决策略
1. 课前准备要充分。教师要想上好一节语文课,使学生在有限的时间内收获更多,首先要做好课前的准备工作。认真备课,并在备课的时候注意课堂上的难点、重点以及有可能给学生造成疑惑的,让学生产生疑问的内容,对这些内容教师都要认真研究、整理、归纳,制订计划,形成目标,以便在课堂上能有的放矢,能把教学内容由易到难,由浅到深,深刻、透彻地把知识传授给学生的同时,也教给学生一些学习的方法,让学生在有限的时间内,使学习的效率达到最大化,同时也让教师的教学效率最大化。 2. 熟悉班级学习情况。要想提高课堂教学的有效性,首先就得了解班级学生的普遍学习情况,因为学生才是课堂真正的主体。只有了解了学生在学习方面有什么特点,掌握了学生的学习习惯和方法,才能因材施教,也才能根据学生的特点选择不同的教学方式。也可以让学习成绩进步快的学生,把自己的学习方法
与经验分享给其他同学,让他们良好的学习习惯,还有他们优异的学习成绩,成为其他学生追求的目标,树立同学们心中的榜样。教师了解了班级情况,才能了解学生的兴趣、爱好,也才能有针对性地根据他们的特点,激发他们学习的兴趣,提高他们学习的主动性、自觉性,进而从根本上提高课堂教学效率。 3. 激发学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳指出:“最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。”可见,要打造高效的语文课堂,首先就得激发学生对语文学习的兴趣。有了兴趣,才能调动他们学习的积极性、主动性,也才能使学生在学习中努力前进,不等、不拖。所以,作为一名语文教师,要在课堂教学中想方设法激发学生兴趣,提高课堂教学效率。 4. 构建和谐的师生关系。“亲其师,才能信其道。”只要教师和学生融洽、平等地相处,把学生当作朋友,和学生一起交流、讨论,在讨论中不但能让学生学到更多的东西,而且会有效拉近师生之间的距离,使学生因为喜欢上老师以及老师的教学方法,而爱上语文这门课,甚至爱上学习。
总之,要想提高教学效率,教师首先得不断地提高自己的知识水平,给自己制订丰富的研究课题,从教师本身、学生的主体作用、不同阶段的教学目标、计划、方法等多方面进行研究、分析、总结,注重激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性以及学习语文的热情和愿望,使学生把学习当成一件快乐的事情,只有这样,才能真正实现高中语文课堂的高效化。