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探究小学语文中培养学生口语交际能力的策略
作者：颜雁
来源：《启迪·下旬刊》2019年第08期
摘要：在应试教育思想下，小学语文教师考虑到小学语文试卷的考核内容，一直以来都不讲对学生口语交际的培养放在眼里，忽视对学生的口语交际能力的表达。其实，教师的这种教学方法是错误的，教师对学生口语交际的培养，能够培养学生在思维、表达等方面的能力。因此小学语文教师有必要注重教学观念的转变和更新，采用科学的教学方法培养学生的口语交际能力。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈小学语文中培养学生口语交际能力的策略。
关键词：小学语文;口语交际能力;教学策略
口语交际教学是语文教师的重要教学内容，口语交际的教学不仅仅是对学生进行说话的教学，还需要引导学生进行思维的训练、语言的概括等内容。由此可见，对小学语文教师来说，口语交际的教学任务是十分艰巨的，但是却能够培养学生多方面的能力，使学生获得更好的发展。因此，小学语文教师应该抓住语文课堂教学的每一个机会，引导学生进行口语焦急的训练，提升学生的口语交际能力，让学生能够获得综合性的发展。基于此，本文将谈一谈小学语文中培养学生口语交际能力的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。 一、注重师生之间的交流
在小学语文课堂中，师生之间的交流是一种口语表达训练的方式，小学语文教师可以巧妙地利用师生之间的对话，引导学生进行口语表达，从而使学生能够得到口语交际训练的机会，让学生的口语交际能力得到一定程度的提升。
如，在教授《少年闰土》这一篇文章时，笔者便注重师生之间的对话，通过提问题的方式让学生进行问题的思考和表达，从而提升学生的口语交际能力。笔者首先会引导学生进行文章的朗读。在学生进行完文章的朗读后，笔者便对学生说：“同学们，这篇文章讲述了怎样的一件事情，可否简单的叙述以下？”学生听完笔者的话后，积极了问题的积极思考和回答。笔者认为这种方式锻炼了学生的思维，提升了学生的概括能力。接着，笔者便对学生说：“读完这篇文章后，你们获得了什么样的感受？”学生根据笔者的问题积极的表达了自己的所思所想。于是，笔者便又进行了问题的提问。通过问题的提问，学生能够更深入的了解文章所展现的思想感情。除此之外，学生的口语交际能力获得了一定程度的提升。
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总之，教师在教学实践活动中应该注重师生之间的交流，通过交流让学生在无形之中进行语言的表达，从而实现语文教师的教学目的。 二、引导学生进行合作学习
小学语文呢教师在教学中引导学生进行合作学习，能够使学生在合作中向其他学生表达自己的想法，从而实现有效的口语互动，进而让学生的口语交际能力获得有效的提升。 在教授《匆匆》这篇文章时，笔者就引导学生进行了合作交流。在教学活动中，笔者向学生设计了一系列的问题，如这篇文章中所涉及的修辞手法有哪些？这些修辞手法对文章有什么作用？这篇文章表达了作者怎样的一种感情？等问题。在设计完问题后，笔者并没有直接让学生进行问题的探讨，而是对学生进行了分组，使学生能够在小组内进行问题的探讨。因为可以与同龄人进行交流，所以学生能够根据笔者布置的问题以积极的态度参与到小组合作学习中。通过小组合作，每个学生都具有表达的机会，都能够向其他同学说出自己的想法，并对其他同学的想法发表自己的建议，从而让课堂氛围变得活跃，进而培养学生的口语表达能力。 总之，本次的教学实践活动教师应用了小组合作法，引导学生进行了问题的探究，使学生能够进行口语交流，从而让学生的口语交际能力获得了培养。 三、组织多种口语交际活动
小学语文教师要想使学生的口语交际能力获得提升，应该注重口语交际活动的开展，通过多种多样的口语交际活动，让学生具有丰富的口语表达机会，使学生能够通过这些活动增强自信，从而让学生能够从容地面对以后的口语交际。
笔者在教学实践活动中就会注重口语交际活动的设计。如，在教授完《匆匆》这篇文章时，笔者并没有就此作罢，而是举办了一个“文章品鉴”的活动，引导学生积极的参与这个活动。在活动中，笔者首先会引导学生组织语言，使学生能够在脑中呈现对这篇文章的看法。虽然，笔者便会让学生进行这篇文章的鉴赏，使学生能够说出自己的见解。最后，笔者便会对学生所说的话进行评价，使学生能够明确自己所说的话的对错，从而提升学生的口语表达能力。总之，教师在教学实践活动中应该注重活动的开展，通过一系列的活動引导学生进行口语表达，从而使学生的口语交际能力能够得到一定程度的提升，让学生的课堂学习更有效果。 综上，在教育深入发展下，小学语文的教学有了更多的教学要求，因此小学语文教师有必要注重对学生进行多方面的教学，使得学生多方面的能力能够获得一定的培养，让学生的口语交际能力能够更好，从而让学生变成乐于交际且善于交际的人，进而为学生以后的生活和发展奠定良好的基础。 参考文献：
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[1]陈军.刍议小学语文教学中对学生口语交际能力的培养[J].新课程（下），2019（07）. [2]王晓峰.探讨小学语文教学中学生口语交际能力的培养[J].中国校外教育，2017（36））.