内容发布更新时间 : 2024/7/2 16:03:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

浅议初中数学如何实现新课标理念与提高教学质量和谐统一

作者：张艳君

新课标的颁布是初中数学教学改革的总体风向标，但是，作为农村初中数学教育的衡量标准依然是一纸试卷和试卷所表现出来的数字。如何在教学中既能体现新课标的基本理念，又能稳步提高教学质量，的确是摆在农村初中教师面前的一个难题。我作为一个长期在初中教学岗位上工作的初中数学教师，深感其中的难处，一直在做这方面的尝试，我的深切体会便是：课堂与课外并举；数学与生活并存；教学与练习并重。

1.课堂与课外并举。

课堂教学是贯彻教学思想，落实教学任务的有效手段，不管在任何时代，教学方式如何变化，搞好课堂教学仍然是第一要务。采用一定的有效教学手段是提高教学效率依然是教学主要要解决的问题，教师只有在课堂上用好有效的教学时间，在课堂上既传授知识又激发兴趣，既讲授数学又培养思维。只有将课堂教学的实效性提高才能谈得上提高教学质量。、

创设教学情境，优化教学过程。创设情境是数学教学中常见的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象和中学生思维的具体形象之间的矛盾。故事情境，可以激发学生的学习兴趣，问题情境，能培养学生的合作探究能力，生活情境，是培养学生实践能力的方式之一。所以在教学过程中，根据具体需要有目的的创设一定的情境用来提高课堂教学质量是一种切实可行的方法。

2.数学与生活并存。

新课标的一个重大改变，就是讲数学知识有效的与生活紧密地结合起来。所以教师不能只为了教学而教学，而与生活脱节，这样就像无根之木，失去了生活的土壤。学生学得再好充其量只不过是死板的数学知识，而新课标考查的中心却是学生在生活中应用数学的能力，所以，教师要在教学活动中有意识的让学生自己动手、动脑去解决实际问题。

老师要重视培养学生实践能力，在教学中，通过创设生活情境，促进学用结合，加强手脑并用，满足实践需求。例如：学习“统计”时，创设了“帮助班主任统计本班学生一天内落实行为规范情况”的情境。交流课前从值勤同学那里搜集到的本班学生一天内楼内秩序落实情况的数据，并要求分组对这些数据用学过

的方法进行整理并绘出统计图，而在学生绘制过程中则出现了搜集到的数据很大，一格表示一个单位，统计图不能直观表现出来这一问题冲突，该怎么办？此时，学生探究兴趣已完全被激发，作为教师适时地进行点拨，引导学生合作探究方法，通过师生、生生合作想出一格表示二的方法突破了本课的难点。通过这一情景的创设，学生们不但学会了统计的方法，而且对统计结果的分析也引起广大同学的重视，适时的对学生进行良好行为规范的教育。

教师还可以组织学生对开展课外实践活动，一个单元确定一个课题，确定好本单元的活动目标，制定好本单元的活动方案，认真实施，做到有的放矢。一步一个脚印，有计划有目的分步实施，方能达到逐步提高学生实际教学能力的目的。也能提高学生在实际生活中运用数学的能力，这样岂不是一举两得，何乐而不为呢？

3.教学与练习并重。

我在教学活动中始终认为，课堂教学是培养学生思想，教会学生数学知识的有效途径，但是光教会知识还远远不够，要将教会的知识有效的巩固，还得做练习，才能回巩固所学的知识，考试才会做题，才会有一个好的成绩。有人认为只有大量的做题才能达到这个目的，量大了学生会负担加重，反而会适得其反不会有好的效果。如何掌握这个度，就成了一个问题。我一般利用午自习的时间让学生做半节课的题，剩下的时间面批面改，发现问题当时集中讲解，这样能事半功倍。

另外，巧设练习内容，演绎精彩课堂，是提高教学质量的重要途径。练习是课堂教学的重要组成部分，它贯穿教学的全过程，无论是学习的准备，知识的获得，既能的形成、拓展，都需要借助数学习题和组织数学练习来完成。增强趣味因素，设计开放情境，点拨思想方法等途径增强练习的有效性，是处理数学教学提高教学质量的解决办法。

所以，我认为，要想在教学中达到既全面贯彻新课标的理念又能提高教学质量，就要两手抓，两手都要硬，不能单方面想问题，要同步并举，方能做到两面兼顾，一举两得。