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小学+初中+高中+努力=大学

《祭十二郎文》

1．下列加点字注音有误的一项是（ ）

A．请归取其孥（nú） 形单影只（zhī） 不省（xǐng）所怙（hù） ．．．． B．乃能衔（xián）哀致诚 虽万乘（shèng）之公相 丞相薨（hōng） ．．． C．其余奴婢（bì） 呜呼哀哉！尚飨（xiǎng） 中年兄殁（mò）南方 ．．． D．并令守汝丧（sàng） 闻汝丧（sàng）之七日 吾不以一日辍（chuò）汝而就也 ．．．．【答案】D 【解析】

试题分析：（“丧”应读sāng）。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2．下列加点词解释全部错误的一项是（ ）

A．比（等到）得软脚病 辍汝而就（接近） 敛不凭（凭借）其棺 ．．． B．不省所怙（依靠） 遽（突然）去吾而殁 使者妄称以应（答应）之乎 ．．． C．其又何尤（怨恨） 抱无涯之戚（忧伤） 吊（抚慰）汝之孤与汝之乳母 ．．． D．远具（准备）时羞 止（停止）一岁 既（既然）又与汝就食江南 ．．．【答案】A 【解析】

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 3．下列句中加点字意义相同的一项是（ ） A．不省所怙 吾往河阳省坟墓 ．． B．将成家而致汝 衔哀致诚 ．． C．汝之子始十岁 始速祸焉 ．． D．而不悲者无穷期矣 吾独穷困乎此时也 ．．【答案】C 【解析】

试题分析：A项分别解释为“知道”和“探望”，B项分别解释为“使……来”和“表达”，C项都解释为“才”，

D项分别解释为“穷尽”和“处境困难”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 4．加点的“其”字分类正确的一项是（ ）

①其后四年，而归视汝。 ②止一岁，请归取其孥。 ③如吾之衰者，其能久存乎？ ④吾兄之盛德而夭其嗣乎？

⑤死而有知，其几何离？ ⑥其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。 小学+初中+高中+努力=大学

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⑦其余奴婢，并令守汝丧。 ⑧敛不凭其棺，窆不临其穴。 ⑨自今已往，吾其无意于人世矣。 ⑩教吾子与汝子，幸其成。

A．①⑦/②④/③⑤/⑥⑧/⑨/⑩ B．②⑦/①⑤/③⑥/⑧/⑨/④⑩ C．①⑦/②⑧/③⑤/⑥/⑨/④⑩ D．①⑧/②⑥/③⑤⑨/⑦/④⑩ 【答案】C 【解析】

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 5．下列句子中“而”的用法相同的一组是（ ）

①其后四年，而归视汝。 ②吾兄之盛德而夭其嗣乎？ ③少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？ ④动摇者欲脱而落矣。 ⑤孰谓少者殁而长者存。 ⑥将成家而致汝。 A、②③⑤ B、①③④ C、②③⑥ D、④⑤⑥ 【答案】A 【解析】

试题分析：A项中的“而”均表示转折关系。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 6．下列句中加点词用法与其他三句不同的一项是（ ） A、汝之纯明宜业其家者 B、将成家而致汝 C、去今之墓而葬焉 D、子孙帝王万世之业也 【答案】B 【解析】

试题分析：“致”为使动用法，其余都是名词作动词。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

7．下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ） A、几何不从汝而死也 B、又可冀其成立邪 ．．．． C、教吾子与汝子……如此而已 D、未可以为信也 ．．．．【答案】C 【解析】

试题分析：几何：多少日子，意思为过不了多久；成立：成人；可以：可以凭此。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 阅读清代袁枚的《祭妹文》片段，回答问题。

汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。虽命之所存，天实为之；然而累汝至此者，未尝非予之过也。小学+初中+高中+努力=大学

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予幼从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。呜呼！使汝不识诗书，或未必艰贞若是。余捉蟋蟀，汝奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。余九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《锱衣》一章。适先生奓(zhà)户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼则则。此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。愈三年，予披官锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不忘。旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。悔当时不将嫛婗(yíní，婴儿，这里指幼年时期)情状，罗缕纪存。然而汝已不在人间，则虽年光倒流，儿时可再，而亦无与为证印者矣。

8．下列加点字的解释，错误的一项是（ ）

A、汝以一念之贞（由于、因为） B、虽命之所存（既然） ．． C、使汝不识诗书（如果、假使） D、或未必艰贞若是（或许） ．．【答案】B

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

9．文中第一段文字，作者对其妹的不幸遭遇表示了同情，同时分析了原因，作者认为造成悲剧的真正原因

是（ ）

A、袁枚妹妹自己坚持不肯解除婚约，“一念之贞”造成了终生不幸。 B、作者害了他妹妹，所以文中说“然而累汝至此者，未尝非予之过也”。 C、“古人节义事”害了他妹妹，传统的封建礼教毒害了她，给她带来了不幸。

D、不良的教育害了他妹妹，中国古代的诗书都是害人的，所以作者说“使汝不识诗书，或未必艰贞若

是”。 【答案】C 【解析】

试题分析：注意文意的分析，抓住文中重点的词语。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 10．对第二段文字的理解，不恰当的一项是（ ）

A、这一段主要写幼时兄妹关系。记叙了同捉蟋蟀、并肩读书、自己弱冠粤行时幼妹“掎裳悲恸”、中

进士回家时妹妹“从东厢扶案出，一家瞠视而笑”等情景。

B、这一段文字写的都是琐事，但正因为对儿时“嫛婗情状”未能“罗缕纪存”，所以回忆得不够，这

就更鲜明地表现了兄妹间的亲密关系和悼念亡妹的真挚感情。

C、这一段中把儿时“岁寒虫僵，同临其穴”的情景与“今予殓汝葬汝”对比着写，更加哀婉动人。 D、作者在记叙了往事之后，既后悔，又叹息，这一悔一叹，更直接抒写了无限眷恋、又觉无可挽回的

哀痛。

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