内容发布更新时间 : 2024/11/19 19:40:38星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年五年级美术上册 周末日记教案 湘美版

课目 第5课周末日记 年级 5年级上册 媒体运用 教学程序 教学活动 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 实物投影仪、照片 现学习任务 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 尝试体验 首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状演示 态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静止的人物动起探寻发现 来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚作品图片、粉笔演示 等) 游戏激趣 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，了解学情 看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 发现问题 思考1：人体的结构 分析讨论解决人物的动思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 态表现问题 师生评价、讨论、总结。 1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 作品赏析 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 认知感悟 《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 交流感受 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美 好时光记录下来，一定非常有意义! 自主表现 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 1．自评。 课后拓展 2．学生之间相互评价。 3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

附送：

2019-2020年五年级美术上册 哆来咪教案 湘美版 课目 第1课哆来咪(活动一) 年级 5年级上册 媒体运用 教学程序 教学活动 实物投影仪、图片 实物投影仪、图片 欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 课件出示关于编钟的图2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色片。 的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 课件出示计时器，放背景请学生敲一敲瓶子听听声音。 音乐。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的工具材料 打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音水瓶琴及其他道具 最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 课目 第1课哆来咪(活动二) 年级 5年级上册 媒体运用 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 教学程序 教学活动 欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 课件展示几张有渐变色摄2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 影图片。 掌握规律 1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组课件展示色彩明度的推移色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺渐变。 序摆出来贴在黑板上。 2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小色彩工具 训练。 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 体验效果 1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：1．课件出示平面效果的这两幅画给你的感觉有什么不同? 圆，圆锥和有渐变效果的2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 圆，圆锥。 3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰2．出示运用渐变装饰的画的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 面和同样内容但是用平涂4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 方式装饰的画面。